用心教学，稳步提升

  转眼从事教师这份职业已经九年了。依然记得自己刚参加工作时的激情：带着孩子们唱歌，给孩子们讲解学习方法，试图与孩子们打成一片……依然记得刚参加工作时的迷茫：第一次出示公开课时的冷场，第一次组织考试后的反思，第一次被家长质疑后的尴尬，……依然记得自己曾经多么盼望被认可，被表扬……

  在迷茫中成长，在坚持中进步。不知不觉九年过去了。一起参加工作的同事都调去新的工作单位了。而我依然坚持在原单位。不知不觉也成为了老教师，在教学上也取得了一些微不足道的成绩。九年的时间转眼即逝，期间的成长经历了太多的曲折与难忘。

一、靠时间来换取成绩。

  记得刚参加工作的第一学期教的是三年级数学。两个班，每个班四十多人。新老师固然希望得到认可，希望学生喜欢自己，追求课堂的“活跃”。然而当第一次考试之后看到班里里一半多学生不及格，最高分才八十分的时候我真的迷茫了？自己的教学成绩何以如此不尽人意？请教老教师，老教师告诉我，学生还是要严格管理。于是不再激情四射，不再追求表面的喧闹。更多的时间用在后进生的课下辅导上。一下课把学生叫到办公室。让他们写，自己判，错的再让他们改。放学给后进生补课。但是期末考试时成绩依然不尽人意。

二、精简课堂语言，提高课堂效率。

    注意到课堂语言这一方面原因是在入校后的第一次公开课之后。当时老教师给我提出建议：你的课堂口头禅太多，语言不够精简，今后要注意教学语言的规范化，尽量使自己的语言精炼。课后反思确实如此，一节课老师碎碎念，看似讲的多，可是学生到底能收获些什么？与其这样不如老师精讲让学生多练习。这样课堂效率自然而然地提高了。

三、积极参加培训，提升专业素养。

    作为教师我们有机会参加各种各样的培训。有的是网络研修，有的是当面授课……无论何种培训对于我们教师成长来说都会起到很大的帮助作用。教授的讲座提纲挈领，老师的示范课具体引导。在培训学习中找到自己的榜样和努力方向。让自己的教学获得源头活水，得到清如许。

三、怕问题到勇于发现问题。

  随着年纪的增长，单位年轻教师的增加。自己外出培训的机会越来越少。这样的闭门造车让我着实困惑了很久。在一次偶然的机会，我在网上看到了一位博友写的教学文章。觉得很亲切，很实用。于是我便关注了这位博友。在她的博客里我知道了原来她是一位教研员。她的文章多是关于听课总结或者是自己的研究成果。读她的博客让我注意到教学研究的重要性。让我从一个怕问题的老师变成一个找问题的老师。说实话以前我是很害怕自己班里出现一些问题的。可是现在我却更愿意思考这些问题，更愿意把这些问题当做自己的研究对象来解决。如此让自己的教学变得更充实，更有意义了。发现问题，通过思考或阅读找到解决问题的方法。这个过程中收获的不仅仅是结果，更重要的是自己解决问题的能力。

三、他山之石，可以攻玉。

  教学离不开学习。只有不断学习我们的教学能力，教学成绩才会不断提升。那么从哪里学？这也是一个值得思考的问题。1、从身边的实例学。身边的同事是自己学习的最好榜样。通过教研活动学习别的教师的课堂教学方法。通过平时的观察学习别的老师的管理方法。2、通过阅读学习。阅读大师的著作，学习大师的教学方法和教育思想。譬如有一段时间我的教学进入了一个懈怠期。但是在我阅读了魏书生的著作之后豁然开朗，原来我们教师还可以这样做？

3、通过课堂实录学习。记得刚参加工作时网络还不够发达。学校的现代教育技术装备还比较落后。自己的教学水平进入了一个困惑期，不知改怎样提升。在一次集体备课活动中。我们全校老师观看了一节教学实录。我记得当时对我的教学产生了很大影响。在学校的公开课上我采用了人家的教学方法，获得了广大老师的好评。

  就在本学期的公开课准备时候。我也是参照了一节省级优质课的教学过程，上出的课也得到了听课教师的一致好评。业务副校长也给出了：“你的课是一个大的飞跃！”的好评。我觉得通过观看课堂实录来提高自己的业务水平也是一种不错的方法。在模仿中成长。

  教师的专业成长是一个循序渐进的过程。坚持学习，不断成长。让自己的教学之路越走越远。