《作文课的味道》//一则材料的多种使用

一、全新的理念

黄老师经过几十年的实践和研究，形成了自己共生作文教学的理念。他认为最有效的方法就是在师生和学生之间互相激发，共同参与的写作过程中学习写作。

二、全新的内容

黄老师认为中学作文教学的基本内容应该是：感受写作过程，体悟写作规律，形成写作经验，丰富写作积累。

整堂课都是学生参与写作的过程，学生思考材料所蕴含的话题，学生根据话题思考加工材料的重点，学生讨论有哪些叙述的主体和叙述的角度。

这样的写作知识，这样的写作方法，不再是僵死的概念，而是活的知识，活的方法，是激活共生写作的种子。

三、全新的思路

黄老师的这节课的思路和结构全然跳出了种种程式。首先设置了具体的写作情景，一下子就激活了学生的写作兴趣；然后讨论这则材料所蕴含的话题，充分理解时间的价值；再根据规定的话题讨论材料的加工和处理；接着围绕一位同学的写作，讨论其优点和不足，并进行再度写作的初步思考；最后讨论故事叙述的多种可能。

这样的思路安排，完全遵循了自由写作的基本规律，也非常契合学生的认知特点和学习经历，实实在在的让学生感知写作的全过程，并从中获得丰富的写作经验和积累。

老师是整节课的设计者，组织者和引领者，最重要的是黄老师是学生进入写作状态的激发者。

感悟：我们以前就没有上过真正的作文课。写作前不指导，或者是审题、立意、写作技巧方面的简单地概说。通常是老师你说你的，学生他写他的，一点指导的价值都没有。

老师没有充分地带领学生去思考，只是想让自己的条条框框来约束学生的思维。把自己对题目的理解灌输给学生，不管学生能否理解接受。

不深入学生内心，不关注学情，不从学生的认知角度出发，一切教学便难以发挥真正的效果。