找一条路走进学生心

最近在阅读于洁老师的《我就是想做班主任》,看到第四章第一小节“找一条路走进学生心”,主要讲述一位职业学校老师时刻关注一位女孩的成长变化,很无奈时向于老师求助,于老师提出把对女孩的观察记录作为新年礼物送给她就挺好。果然,女孩的回复没有让大家失望。

突然想到我的高中班主任张老师,写一下对我影响特别大的事情!

高二时候学校让报名申请贫困补助的名单,总之是有各项要求,我知道我家不符合条件,或者换句话说我家没有实力达到那些条件。我跟我妈说这个事就算了,申请不到就算了,但是我妈坚持拿一张手写的申请书,要找班主任再问问情况。自然是无果的。

我妈离开学校后,不知道是怎么委屈涌上心头,我在教室里开始哭,哭了两节课。那是自习,同学们都在学习也不会问我怎么了。快放学时候,班主任巡视看到我哭,把我叫到办公室问怎么了。我一直哭。班主任猜测是不是因为没有申请到贫困补助,我边哭边摇头。

等终于哭的差不多,我跟班主任讲一些我从来没有跟任何人讲过的事情。当时哭不是因为没有申请到贫困补助,现在想想更不是,就是一下心里积压的情绪太多了,我崩溃了。申请贫困补助是导火索,我明知无果不让我妈去她非去,可能我感觉在同学面前难堪了,好像显得家里有多穷,好像非要那几百块钱一样。我挺要强的。

等我讲完,班主任应该没有说太多的话,具体不太记得了。但是我知道他一定理解了我平常与同学们格格不入的言行,理解了我为什么会计较中午进班时间的一分一秒,理解了我为什么会在教室一直哭。在老师和同学们眼里,可能就是认为我没有申请到贫困补助所以哭而已。

在很多种情况下我很少解释,因为当一个人与周围人都不一样的时候,别人不会理解的。即便有人开始理解,保不齐也会被大多数带跑偏。偶尔在我身上也会出现莫名其妙的锅,我根本不知道发生了什么,就是我做的。好在我理解自己,知道自己在干什么;好在我不会太看重别人对我的评价,要不然撑不到现在。

直到今天我才发现,老师与学生之间是隔着迷雾的,尤其是与那些我们不理解、想不通、怎么也不开窍的学生之间迷雾更深。最开始我不太喜欢我的班主任,总觉得他看我不顺眼,可能是因为理科分班第一天我就迟到,可能是因为我在好学生们眼里总是个奇葩人物。不过当我俩沟通完之后,我对他充满了信任和感激,我知道他理解我了,他不会把这些我心里的故事告诉他人;我更知道我也是他关心的学生之一,他眼里不仅是好学生。

后来我也知道学习了,虽然真的学不会跟不上,但是我真的很努力,班主任在班上说过这样一句话:“咱班吉慧芳和xxx,如果在大学以后也一直这样努力,不会差到哪的。”我一直相信他说的话,我也一直在朝着我自己和他期望的目标努力。(xxx是当时班里另外一位成绩不优异,但确实非常非常努力的女孩,交际不多,我就不提人家名字了。)

2017年,在班主任的鼓动下选择定向师范生,现在我也是一名老师,工作两年并没有什么傲人的成绩,距离名师也还很遥远。但我可以很骄傲地说,班主任的预言成真了。我未来的教育之路或许达不到像朱永新老师、于洁老师、华应龙老师等名师的高度,但我会以他们为榜样不断努力不断前进。说不定我未来更厉害呢,万一实现了呢。我的小目标就是,先成为一个像高中班主任一样幽默风趣、激发学生主动学习、能找到一条路走进学生心里的老师。

写这篇小作文,我自己几度哽咽。上大学,以及大学毕业后,我和班主任也时不时联系,我可不能让他把我这么一个独特的学生给忘了。感谢班主任当时对我的关注和理解,感谢班主任此后对我继续提供支持和帮助。我感觉遇到他特别幸运。等我把这篇文章发到后,就发给他看看。正好很久没联系了。

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