山水
回想我上公开课的那些事儿，看起来好像都不是事，不过偶尔想起来，也是美美的幸福事儿。
前天从图书馆借六本书，采取专业书籍与教育随笔交叉阅读的方式。没想到被郑瑞芳校长的《做一件幸福的事——我的笑长生涯》这本牢牢地吸引，于是索性一口气读完。
人大附小的领导去听老师们的课，事先都会发信息给老师进行提前沟通，以显示对老师们的尊敬，这是一种学校文化。也有学校推门听课压根不打招呼，领导们随时走进老师的课堂，同事随时走进同行的课堂，进行观课学习与研讨。两种推门听课，都需要做充分的准备，这样才能把握千里马“被发现”的绝佳机会。
回忆我的公开课生涯，步步为营，在不断反思中推开三扇门而逐步提升。
1.大张旗鼓被推开大门
刚走上工作岗位30天，我就上了毕生难忘的一堂作文课，推开了我的公开课大门。
那年刚走上讲台，真的年轻，初生牛犊不怕虎，不知道作文是教学中最难啃的骨头，扑上去就使劲啃。9月29日，花了一个星期备好高中语文教材必修第一单元的作文指导课——《用心感悟生活》。在尚且不知鼠标为何物的情况下，得知第二天原来是要去报告厅上课，于是在前辈蔡老师的指导下，连夜把纸质教案打成word，再转为ppt，然后摸黑到学校大报告厅，复制到电脑上。我甚至都不知道要翻看一遍ppt，试试课件行不行，夜就深了，墙上的时钟指向凌晨一点。
9月30日第二节是公开课。第一节下课后，我领着自己班的66个学生，浩浩荡荡地从小二间的木楼出发，提前两分钟赶到报告厅，落好座准备上课，正庆幸时间刚刚好。谁料，师傅罗老师紧随其后，喜气洋洋地走过来：“我班的学生来蹭下课！亲友团，助威团，天使团！看，都来了——”天呐，隔壁班的67个孩子，一个不差，排着整整齐齐的队伍，个个都笑眯眯地开始找位置，挨个逐渐坐下，齐刷刷地望着怵在讲台中央的我。在目瞪口呆中，我开始了人生中重要的第一堂亮相课——上课的学生133个，听课的，有同科组的，有不同科组的，有学校领导，一共57人，刷新了那十年里单次师生同堂听课人数最多的记录。
想来那堂课自然是好的，学生喜笑颜开地带着新写的作文片段陆续离开了报告厅，听课的老师却久久不愿散去，围坐在偌大的报告厅里，做了两小时的评课与研讨。大家对我的课给予了很高的评价，也真诚地提出了中肯的意见。我至今依然记得满头银发的校长临走时，特地转过头来，郑重其事地对语文科组长说：“这小年轻不错，好好培养下，会前途无量的！”
时至今日，这短短的三句话，如在眼前，一直激励着我，鞭策着我：要善待每一节公开课。
2.自觉向别人敞开大门
12年前，调入一所新的学校，享受到了推门听课的额外优待，我自觉地把教室的大门永远向别人敞开。
新来的鲁校长实行不动声响地推门听课制度，我一个月后才中彩。谁料，校长走进我的课堂听了《最后一课》后，随即在第二天的例行全校教职工大会上倡议：“请大家多去听一听丘山老师的常态课，她的课值得一听：课堂扎实，富有创意，师生互动好。我也喜欢听。”简直是受宠若惊，也觉得倍感压力。但我以为能让博学多才的校长喜欢的课自然是不会错的，索性就好好改进，好好上课吧。想到校长或许就是说说，大家也许就是听听，我干脆毫无怯意，打定主意，如窦桂梅老师所说“即便没人听课，也要让自己仿佛是站在公开课的讲台上，让自己教室的门永远向别人敞开”。
出乎意料，往后的日子里，每天都有一两位同学科、或两三位不同学科的老师，大家结伴走进我的课堂，兴致勃勃地来听我的课。这种状况持续了整整一个学期，学校里绝大多数老师都听过我的至少两节常态课。把每一节常态课都当成自己的公开课上好，成了我那时一直努力的目标。
说实在话，现在回想起来，我已不记得那时候的上课、备课情景，到底是紧张，是兴奋，还是压力山大，亦或是别的，只记得自己带领一般可爱的学生徜徉在那一亩三分地里，充分享受着教学的喜悦感、幸福感。因为许多人来听课，我们的朗读更加卖力，变成了课堂必有的佳肴；我们的阅读更加扎实，支撑起语文主阵地的骨架；我们的写作更加创意，以读促写的策略更加扎实有效。尤其我们的课堂纪律更加好上加好，学生更加愿意配合，教学效果明显突出，成绩自然特别喜人。那一年的期末考试两个班的成绩居然都超出区里其他学校第一名10分之多。
那时很少有“名师”“大咖”一说，我也不懂得包装自己，也不会在班级打广告吹嘘自己。多少个夜晚与周末，我加倍专注于老老实实地做教材研究学情分析，热心关注社会时事热点，贪婪地学习叶圣陶、陶行知的教育教学理论，踏踏实实地上好每一节课，认认真真地改好每一次作业，积极主动反思每天的教学行为，只为上好每一节属于我们师生的常态课，争取达到优质“公开课”的标准。那一年，师生关系单纯和谐，清澈见底，家长们颇为赞赏。
十多年过去了，每每师生聚会，学生们都会谈及那些年我们一起上过的“公开课”，时不时有学生告诉我：
“老师，那时候我们最盼望的就是上语文课，我们都是最真实的状态期待着每一个教学环节，好像没有压力，没有攀比，只有享受，哦，还有欢声笑语。”
“后来上到高中，好的语文课也很多，但是我总忘不了初中时上语文课的情景：那么多人来听课，我们都坐得笔直，听得入神，学得起劲。那时就觉得我们的老师是最厉害的，我们班也是最棒的。”
“上到职校，我与语文就彻底绝缘了，因为再也找不到那种上语文课的感觉了。特别遗憾。”
“我们在自然、轻松、快乐、高效中上语文课，学习的效果自然是最好的。好怀念那段日子。”
“老师，我们啥时候能回去听听你的课，多么想重回教室，再做回做你的学生啊。”
我享受着这种浅浅的淡淡的确幸。学生走出校园后，记住的不是语文考试的具体分数，而是那种师生一起学习一起进步一起成长的美好感觉。推门听课能这样，内心欣慰。此后的好多年，我自觉地把教室的大门向别人敞开，在听说读写中引领学生，在教学实践中锻炼自己。
3.上好名副其实的公开课
叶圣陶先生说：“语文教师能引导学生俾善于读书，则其功至伟。”近年来，我着眼于语文阅读教学方面的课题研究，参与、主持过多项省市级课题，也上过多节公开课，我告诫自己，要执守心中的信念：引导学生开展阅读活动，上好名副其实的公开课。
扳手指数一数，《周亚夫军细柳》《狼》《植树的牧羊人》《骆驼祥子》等阅读教学课尽数浮现在眼前。每一节公开课都如同自己的孩子，悉数奶大，都是心血之作。可是公开课之旅，并不见得出行轻松。年轻时放不开手脚，拘束太多，苦于导入，穷于收尾，惮于穿针引线，一不小心就被PPT捆住了手脚。待到有些经验时，追求完美，怕没创意，疲于应付，忘记板书也是常有的事，总之各种尴尬。执教市级说明文公开课《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》时，我提早两三个月就开始准备：查阅纪念碑的相关资料，观看名家课堂实录，研究优秀课件案例，分析教材学情，课文都烂熟于心，可是金点子“找三点”却在开课前晚才想到。于是麻着胆子，把教学设计的环节一一调整、推翻、重来。哪敢像王君老师那样随性地调侃“要敢于死在公开课中”，我只想好好地活到公开课时，因为上完课后我就解放了。
不知何时起，我突然发现身边有的公开课录播了一次又一次，有的参赛课居然在同一个班反复录播4次以上。一个问题，学生回答得不够全面，重录！我顿时惊掉了牙齿，自己多么单纯啊！公开课竟然还可以这样彩排出学生的答案，表演出教学生成，管理出教学环节，规划出热闹场景，争取“好评如潮”“喜获佳绩”啊！“乱花渐欲迷人眼”，我要不要改，要不要也演练下我的公开课？我的左心房与右心房争论不休。
黎巴嫩诗人纪伯伦说“我们已经走得太远，以致忘记了当初为何出发。”我提醒自己保持清醒的头脑：“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在上课这件事上，我固执地认为公开课不是地震、消防演习，无需彩排，有教师的独特风格，有学生的真实生成，这种状态才珍贵；又清纯地以为公开课应该是那卷心菜，一层一层揭开它神秘的面纱，绽放菜心的精美绝伦，品尝最甘美的味道，才是真的好“菜”；我拒绝表演，哪怕我是台上唱戏的疯子，也绝不让学生做台下看戏的傻子，参赛拿奖多大的事。
痛定思痛，我行我素。研读课程标准，反复素读课文，研究教材与学情，积极打磨教案，上好常态课，反思提升上好每一堂课。我固执地把握好每一次机会，无惧上每一次公开课，继续在公开课里摸爬滚打。
撇下课题结题工作，接下学科德育渗透课的艰巨任务，带领学生重温《钢铁是怎样炼成的》，为迷茫的2班孩子设计个性化阅读单，学习保尔精神，做钢铁战士，走出心困沼泽地的孩子们，课后与我一一相拥而泣。执教《回忆我的母亲》，学习有效提问的策略，与文本、与读者、与学生开展亲切平等的对话，创设真实的情境，在朗读体验中，引导学生写出升格的作文，发展学生的思维。省学科教研基地（珠海）研修活动中，分享讲座《走近“诗圣”杜甫——中华优秀传统文化专题阅读活动》，投身区青年教师读写联盟活动，带领团队开展课题研究。“学然后知不足，教然后知困”，践行修行的路上，深悟对待语文，对待课堂，求真务实、创新发展方为真理，感悟初心不改、爱恋如初方为本色。
郑瑞芳说：“教学生涯32年中唯一的一次评优课，它让我一下子成长了十年。”我以为这位谦逊的校长在32年里，一直用自己精彩华丽的生命状态，为人大附小的每一堂课、每一次课程活动而上课，为孩子们的成长、教师的进步、学校的发展而上课，课课真实，堂堂精彩，影响深远，弥足珍贵。言语间这种瞬间的觉悟、瞬间的成熟，正是这位“笑”长对教育爱到骨子深处的铭记与幸福。这样的教育者还有很多，生命化教育的张文质老师、湖南育新的杨娜校长，云南普者黑的普利辉老师，他们的事迹总是感染着我。
今天开始读好友志红的新作《公开课：炼就与生成》，翻开书卷，便被其自序打动：“公开课≠‘表演课’”。陈老师在体校向来默默无闻，其名字几乎很少出现在珠海初语界，也没有任何所谓的“名师”头衔，但就是在多年的沉寂与雪藏中，发挥自身的特长与优势，踏踏实实在思考语文教学，做与课堂教学实践有关的事，于是上了一拨拨好课，炼就了一身真本领，生成了一本好书，焕发了一种生命的可能。这个过程，作为挚友的我相信是艰难的，也是寂寞的，当然也是幸福的，快乐的。其实，身边这样的老师也有很多，王大庆老师、毛杰莉老师、马彩艳老师......优秀的日更榜样就在身边。
才读一本《做一件幸福的事——我的笑长生涯》教育笔记，又读一篇《在公开课的磨砺中共生长》自序，就引发了我对自己所上公开课的如许美好事。想必这书，这课，这些人儿事儿，都是三生三世磨砺成精，才遇见了彼此，见证了成长，唤醒了生命。
课，一直都是公开的，多么美好的境界。今后余生，继续在浩瀚的星空里去找寻属于自己的语文课堂吧！