对孩子们的行为不要大惊小怪

  对孩子们的行为不要大惊小怪

        ——《正面管教教师指南》心得8

        （2019年12月31日分享第105篇）

        滑县小规模学校联盟小田小学杜冠鹏

      今天是一个非常特别的日子，今天是今年，明天是明年。所以刘班长告诫大家今天打卡错了那不仅仅是错过一次，而是错过一年。抓住2019年的尾巴，极力为了不错过一年，我依然阅读，和大家一起成长。今天确实特殊，是我们“瓷婚”纪念日，二十年前的今天，二十世纪我们拜堂成亲，二十一世纪入的洞房（当年结婚同学送电影，结束后吃过饭都快一点了）。我们两个一场婚礼夸了两个世纪，今天又恰好是20年，是非常值得纪念的。

    可是，跟随大家阅读也是我的最爱。“你纵虐我千百遍， 我仍待你如初恋”，今天就陪伴着我的两个恋人迎接2020年，你们说我是不是特别幸福啊！

　　也许沉浸了幸福中，说半天有些偏题了。不管是打架、打人、打扰别人，还是打扫卫生、大声说话，其实都没有必要大惊小怪的。孩子就是孩子，就应该有孩子的样子。孩子们表现出的一些“不良”的行为习，我们不要去揣摩，更不要去分析他们的目的是什么，还有人喜欢用心理学去分析，其实孩子的有些行为是没有目的性的，大多数是我们成年人所给予想象和附加的。这就像“女孩的心思你别猜”一样，你是猜不透的。例如打架，孩子们打架很多时候是没有原因的，说白了就是孩子们之间的一种玩耍方式。你也许会认为我说的比较偏激，但是在现实生活当中也确实如此。老师还在为他们的不良行为生气时，他们就已经和好如初了。作为老师我们是不是经常遇到这样的事情？这时你还认为他们打架是有什么目的吗？还有必要用心理学或者是教育学去分析他们的不良行为的动机吗？我记得前不久在三亲教育交流会上，有老师分享他处理学生打架的案例，这位老师就让打架的两个学生重新真实的表演一下打架的过程，还没有表演完这两个孩子就相视而笑和好了。

    不管孩子们做出什么不良行为，我们都不要用成人的思维去猜想孩子的动机。书中一直强调，用班会来解决问题，经过我的实践利用班会确实能解决许多问题。利用班会解决问题，就是把问题还原出来，让学生分析问题出现的原因，进而分析如何解决问题，孩子们最终制定方案，齐心协力解决问题。这也是我们以前所说的体验式项目式学习，让孩子大胆地参与到讨论、管理过程当中，孩子就会改变，就会乐意接受别人的监督和批评。

    为了孩子的明天，更能够为了孩子能够健康成长，请我们解放孩子、相信孩子把自己的事情处理好。我们再不能以成人的思维去干扰孩子的行为。俗话说的好:“担心就是一种诅咒，你越担心什么，就一定会出现什么。”孩子该有的行为习惯，我们只能从正面的引导，不要大惊小怪的，暗示孩子们朝着负面方向发展。