教多不如教少，教少不如教好——读《第56号教室的奇迹》（三）

        雷夫在《第56号教室的奇迹》第六章“应试技巧”一节中介绍了他指导学生解答选择题的策略和方法，读来颇受启发。

        训练过程是这样设计的:

      这样的一个练习过程，使学生由问题的解答者变换为问题的设计者，角色的改变不仅给学生带来发现的快乐，成功的快乐，更让学生体验到学习过程中“一念天堂，一念地狱”养成谨慎与周密思维的重要性。

      如何教授知识，如何培养能力，雷夫给我们又上了很好的一课。

      反思我们的课堂教学，常常缺少的就是雷夫这样的智慧和给学生制造快乐学习的能力。很多时候我们都在追求教授内容的“多”，训练速度的“快”，以“见多识广”为目标，忽视了题目和过程培养学生发散思维、逆向思维的应有价值。

      社会发展不断提速，快节奏慢生活逐渐成为当下人们的生活渴求。我想，我们课堂的节奏是不是也应该放慢一点，教学内容适当减少一点，教学效果努力提高一点。

      教多不如教少，教少不如教好。雷夫的应试技巧训练值得我们学习。