《教学勇气》导言 教师的内心世界和外部景观

细读帕尔默先生的《教学勇气》 你就会发现，其实本书就关注两个问题，一个是作为人的内心世界，一个是我们与外部的关系。这就是这本书之所以成为所有人喜欢和阅读的原因，它不单单应用于我们的教育教学生活。

当我们放下所有外在的事物，关注自己内心世界的时候，就会发现：我们自己的心灵舒适自在时，跟人交往自然就会更加亲密无间。外在所有的一切都是我们内心折射的样子。我们变了，周围的一切就都变了。

要充分的描述内部景观图画，我们必须把握三个重要通道——智能的、情感的和精神的——三者缺一不可。把教学浓缩为纯智能的，它就是冷冰冰的，抽象的；（教师为了完成自己的教学任务，追赶着自己的所谓教学进度，无视于学生的接受情况，只是把课堂当成了知识的传输工厂，这样的教学没有生气和生命）；把教学缩减为纯情感，它就成了自我陶醉；（如果把教学变成了和孩子们交流情感的场所，我们就会沉浸在彼此欣赏的状态中，而而真正的教学并没有发生；同时我们还会看到许多优秀的多才多艺的老师，把课堂变成了自我展示的舞台，这样的课堂也不可能发生真正的教学）；把教学缩减为纯精神性的，它就丧失了现实社会之根基（我想着也许更多的是针对于大学的教育生活吧，如果脱离了现实的生活，生活在虚无缥缈的象牙堂里，在当代的这个社会是无法生存下去的）。

书中金句：

1.我们自己的心灵舒适自在，跟人交往自然就会更加亲密无间。

2.方法固然重要，然而，无论我们做什么，最能获得时间效果的东西，是在操作中洞察我们内心发生的事。越熟悉我们的内心领域，我们的教学就越稳健，我们的生活就越踏实。