守住社会的底线 -----关注偏远乡村的孩子

守住社会的底线

-----关注偏远乡村的孩子

前一段时间网传的冰花少年，吸引了很多网友的关注。冰花少年在物质上可能会有所缓解，可是他并不能逃脱底层孩子的命运。我想起了一个我的同事。因为考试成绩的原因，有一所初中下放到偏远的小学。一次在饭馆吃饭偶遇，这位同事说，小学的工作负担比中学轻多了。可是，丝毫没有工作的激情。所教的学生都是弱势群体。不是孩子的习惯上有问题，就是家长有问题。偏远的地方，只要家长稍微有点本事，都会想方设法的将孩子转走。留在本地的孩子，都是没有人管的孩子。可是，就是这样的孩子，每一学期的各种考试评比，让老师不想出各种办法去提高成绩。每一次评比都落在后面，老师受批评处分，学生受老师批评。整个校园都陷入了一种批评、焦虑、恐惧、不安的氛围中。老师不愿意看见学生，学生害怕老师，不愿意来学校。校园很少有笑声，很少有安全感。

其实，这些孩子是我们教育的最短的板子，这些孩子的好坏直接决定着我们教育的的好坏。这些孩子也是我们未来社会最底层的人，他们的素质的高低直接决定着社会的文明程度。他们的行为是这个社会的最基本的良心。我们对这些孩子现在所给的一切，将来会如数还给我们。这些孩子也是我们这个社会的良知。我们用不负责任的，违背教育规律的方式教育这些孩子，未来他们会用更激烈的方式还给这个社会。

教育不等于分数，教育不仅仅是分数。我们的教育行政部门为了政绩，不断的用单一的分数去考量这些学校。让这些孩子的教育生涯充斥着没有任何作用，没有任何意义的数字。而且为了这些无意义的数字，师生没有情感的交流，老师没有给这些孩子教会除了分数之外的任何东西。这些孩子的教育年限是有限的，考考的读书环境，注定了这些孩子一定是应试教育的失败者。分数至上的评价下，他们永远得不到认可，他们永远是嫌弃的对象，他们永远得不到哪怕廉价的表扬。他们精神世界如同他们的物质世界一样暗无天日，甚至比物质世界更加的落败。

他们已经够落败了，为什么还不放过他们呢？真希望在这些偏远的学校里发生真正的教育。老师和学生不再为成绩焦虑。老师和孩子一起读课外书，一起游戏，一起探索知识。他们的进步缓慢，由于没有成绩的限制，老师没有焦虑，认真耐心的指导，慢慢等待他们的变化。老师可以和孩子一起学学画画，学学音乐，跳跳舞，让校园变成学生向往的地方，让校园成为笑声的海洋。老师也乐意在这偏远的地方工作，不再焦虑。如果还有闲情逸致，师生一起开垦一方土地，四季种上各种蔬菜、花草，校园又会成为植物乐园。师生还可以一起动手练练字，做一点小手工。……这样充满人情味，充满文明，充满安全感的校园走出的孩子，即使考不上大学，他们会是社会的中流砥柱的。

希望所有人关注，能够善待最偏远的学校，让我们未来社会的主人能够接受真正的教育，而不是带着恐惧、欺骗、歧视离开校园。请相信，今天我们给这些孩子，将来一定会如数还给我们的，甚至还更猛烈！！