新时代视角下的特殊教育

      南川十天培训感悟

      11月29日至 12月8日,我和刘校长一同前往南川参加新时代、新特教、新发展、新挑战，重庆市2021年融合教育和随班就读为期十天的培训。习近平新时代教育理念，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务。本次培训也是结合习近平新时代教育理念，解读特殊教育相关政策，新时代特殊教育的发展趋势和挑战，融合教育和随班就读是新时代教育发展方向，自闭症儿童基于实证的有效干预简介。资源教室管理与运作实践探索。本次培训以理论与实践相结合，对特殊教育作了专题培训和专题访谈。上课的专家们从特殊教育发展背景，采用理论加案例倾囊相授。每一天整整6个小时的学习时间，累并收获满满。对于走进特教门不久的我来说，有柳暗花明的感觉。十天培训，我有以下五点思考。

        一、理性思考特殊教育发展

        从国际视野到国内相关政策出台，上层领导高度重视特殊教育，社会也逐渐开始关注弱势群体，表面上对特殊教育人来说曙光就在前方。但是我们面临的是更多的挑战，本来就复杂的特教工作将会越来越难，学生从听障型转向智障型转变，更多是多重复合型，从轻度转为重度。逐渐从教育教学型向“教育+康复”复合型转型，自闭症的群体越来越多。在座的我们每一位教师都要思考一个问题，如果我校全是培智生，我们将开设什么课程，采取什么教学策略，如果重度型儿童增多，我们又如何教学。如果多数都是自闭症孩子我们又该怎样设置课程，你是否具备这样的专业素养，满足特殊需要孩子们的需求。在这种生源情况下，我们如何立德树人，我们的教育是否真正做到有灵魂。作为一个特教人，如果把特教工作看作仅仅只是做好学生的安全，那我们与训兽工差不多。

      二、用特教人专业让每一个特殊孩子绽放光彩。

        残障是人类多元化的特征，而不应意味着他们低人一等。他们别无选择接受这样不公的命运。我们不能放大他们的缺陷与不足，忽略他平等的权力，低估他们的潜能。特别是对培智生来说，不能用普校的思维，像提高分数那样有大幅度的改变，我们培养的是他们生活能力，只要他们有一点点进步都是我们最大的功劳。就像重师大申仁洪专家说，天才不用老师费心教，一点就通。做这样的教育看似成功。而我们做特教的是真正的专家，学生不会吃饭，不会洗衣服你教他就会了。接受平等、公平的教育也是特殊儿童的权利，而不是施舍与慈善。一个教育人的共性，爱一个活泼有力的孩子容易，但爱残疾的孩子不容易。一个特教人需要有满满的大爱，用专业作支撑学会尊重每一个残疾孩子，让每一个孩子都能绽放精彩。赵兵院长说了一句话很精典，我们每一个人都可能成为残疾人，善待残疾人就是未来残疾人对我们的态度。作为特教人的我深深的认识到，特殊教育不仅仅是爱心事业，更多的是专业，不仅仅是职业，更是修行，不仅仅善良，更需要智慧。人皆有潜能，学会挖掘学生的潜能，把每一个残疾儿童看作我们的天使，用心用爱才能体验教育的价值。更直接的说，因为他们，让你有一份稳定的职业。经商的人只有把顾客当作上帝，才有效益。我们把特殊需要的孩子当作天使，才有职业幸福感。对残疾儿童一定要做到和善而坚定。残疾儿童没有活力，甚至你的付出不会有什么回报，或许他还会影响你的情绪。我们始终做到和善而坚定做到如下三点。一是管好自已的情绪，生气时先处理自己的情绪，再处理他的情绪。二是运用同理心，赢得孩子。三是把孩子每一次犯错，当做学习的机会，而不是谴责的机会。经常有人说，有的孩子怎么教都无济于事。我们面对的就是残障生，你必须付出智慧，只要有付出，也会有意想不当的收获。北京孙颖教授说：如果你管理孩子很痛苦，一定反思自已的教学方法是否正确。

      三、融合教育是新时代教育发展方向，也是特殊教育消失的信号

      融合这个词在新时代教育提到了至高点。什么是融合教育，就是让特殊儿童在就近学校普通班级里和同龄儿童一起在自然的教育环境中平等接受高质量的教育与服务。当我看到融合教育这个概念，我第一反应就是如果融合教育做好了，我们生源就成问题了，我们将面临的问题将会是失业。没想到竟然与重师大的申仁洪老师想法一致，他说他给特教人讲融合教育不是很适合，因为融合教育做好了，特殊教育学校就会消失。以后应该发展成特殊教育中心。新时代各行各业发展是飞速的，当然教育紧跟时代的步阀。现在国家层面出台的文件，暂时还以特殊教育为中心，近几年这个危机还不是很明显。发展方向就如西南大学赵兵院长说了一句话，我也给大家传达过的，特教人一定要做专家型人才，我们用专业去指导普校教师。作为特教人来说，一定要具备这样的实力 。在特教这个岗位上，从课堂出发，尊重学生个体差异，并在实践教学中总经经验，提炼出有效的教学策略。用高屋建岭思维和实践经验去影响和指导普校的老师，成为一个真正的专家，达成真正融合教育。人人皆有特殊教育的需求，教育人共同关注残障孩子，让特殊儿童感受到他们也是一个独立的个体，独立的人，也应接受教育和被尊重的权力。作为一个特教人，用自已专业支撑自已的事业，才会获得相应的尊重和价值。

        四、学校文化源于本土特色才具有生命力

      本次培训安排了实地考查，主要考查南川马嘴小学和山泉小学参观。马嘴小学在南川一个村小，以自然自在，马到成功的办学理念一下子就吸引了我的眼球。这虽然是一所乡镇小学，海拔900米，只有389个学生，而且是九年一贯制，从幼儿园到初中。竞然接待过100人校长培训项目，校长还告诉我们本周到此校的就有五批人次。全市仅有三所温馨校园，他们就是其中之一。他们就是根据地方出产草本药材为特色，开设校本课程小小李时珍。草本植物和木本植物做成的文化墙，走进校园，脚草绿草塑胶，四周绿树成荫，与他们自然自在，马到成功办学理念融入一体，显得十分和谐和完美，操场一群群活泼可爱学生参加各种体育运动。此情此景一下子把我拉回到童年时代，我们小时候爬竿、跳绳、修路、丢沙包、滚铁环。我们小时候接受教育，才是现在提的素质教育，回归自然，不忘初心。听刘霞校长说，这个学校的教导主任，认识200多种中草药，并且还知道药的作用，刘校长还说，这学校老师都有这么厉害。上次我和晓芬校长传的图片就是山泉小学校本课程，老师看到的都是情景都是利用就地取材，从大自然中来。山泉学校杨书记告诉我们，他们美术工作坊在全市获得一等奖，在竞技中也是人气最旺的。当然一所学校要办好，一个人智慧只是大海中漂浮的一根针，只是集集体之力，共同规划设计学校蓝图学校才会有生命力。老师们学校文化也是一个长久的积淀加集体的智慧。上次到秀山回来，就给大家抛了校本课程的话题，至今我没收到答案，希望大家都思考一下，我校将开设什么样校本课程，根据我校办学，提炼出适合我校特色文化。

      五、用积极的心态成就别人的同时来成就自已。

        记得我在教师会，还有和老师们聊天时说过。在特校的每一位老师，如果你是在用心教特殊儿童，你一定做的是一件善良的事情，做善事的人，你的人生也会顺利些。听起来有点维心主义，但很多事情就是这样。特教教育中心李龙梅校长大家都不陌生吧。徐校长通过电话介绍我与她相识，也通过其她的人对她有一些了解，总之她都是特教的龙头，梅姐，仙姐之称。一直相与她面对面的认识，总想看看为了特教人，她据理力争让大家享受到应该有的待遇。12月8日上午，听了她主题讲座“为每一个孩子的幸福奠基”，让孩子以心为眼看世界，挺起胸膛向前走的理念，并运用理论、案例、学校宣传片生情并茂讲述了她办学历程，一路艰辛、一路善良，一路丰收。整节课我是含着泪听结束的。从末流学校走向国际一流学校，这也是重庆人的骄傲。在这个过程中，成就了原求学无望的孩子，成就了残疾儿童家庭的幸福，成就了学校的各位老师。学校的老师、孩子都走向国际大舞台。她有今天的成就，当然与她的能力是匹配的。更重要的是她有一颗善良的心。她一直用做善事，积福报，一切都顺的心态，放手让自已的老师发挥各自的特长，老师们都成长了，现在他学校的老师都是专家型教师，都有能力作指导。同时她也成了特教人的女神。老师们，我们每一个人都怀着一颗成就别人的心态工作，我们这个团队将也会是一个优秀的团队。

        本次培训对于自闭症儿童的教育和个别化训练内容比较多，并且专业性比较强。课件上写得比较详细，我都分享在群里的。希望老师们下载课件认真研读，对你的教学是有帮助的。为了提升大家专业素养，达成特教人应具有专业技能，将会采用请进来走出去的方式达成目标。

        一所优质的学校应满足不同孩子的需求，需要优质团队，优质师资。我们应从现在做起，从课堂出发，从每一个孩子教育出发，潜心研读教材，查阅资料，进一步了解特殊孩子的需求，探索出相应策略，做特殊孩子向导，做一个有正向影响力的特教人。