老师，原子弹是什么时候研发成功的？

    “老师，原子弹是什么时候研发成功的？”

      “老师，小萝卜头的爸爸呢？他为什么会生活在这样的女牢中？”

      应教育局民生工程，暑托正在我校开展着，这是一群来自仁和各个学校，因教育局体谅家长上班，没有时间管的孩子们而开设的民生工程。与我而言，自是要尽一份绵力，为单调的暑期生活做一点事，让自己的生命焕发一些色彩。但最让我发愁的，是混班上课的上课内容，直到课前一天，我才想好上课内容——讲故事。什么故事呢？寓言故事，童话故事，红色故事。不曾想，这些故事中，孩子们最喜欢的居然是——红色故事。

      谁说孩子不言懂？从小培养的爱国情怀，就应该在一个个故事里，而他们对小萝卜的遭遇，是那么富有同情心，对国家安全，虽不能感同身受，却也隐隐触动，而这，不就是潜移默化的过程吗？

      于是，我开始调整上课模式，开始加入更多的互动，让孩子们谈感受，让他们观看两弹一星的故事，于是，我们有了更多的共鸣。

    我们总担心孩子小，小小的小萝卜头，不就是全国乃至世界最小的烈士吗？这，不就和刚刚上小学一二年级的孩子们的年龄吗？当他从小生活在不足10平方的女牢中，吃着腐臭的食物依然认字写字口算的时候，当我开始和孩子们讲述以色列的孩子依然在炮火中生存，非洲的孩子连生病都没能力医治的时候，我看到了他们眼神中的专注与不可思议……

    当为编写童话而讨论到语文数学科学音乐等等学科谁能当队长的时候，孩子们说出的理由是那么天真却在理，多么好的互动啊！男儿当自强，祖国的花朵因从小在红色故事中成长而更加坚毅，未来，他们依然心中有爱，热爱祖国给予的安全感与幸福感，并愿意为之努力，此为师者最大的幸福感！