读教辅

     以前上课必看的是教学全解，而最近却爱上了点拨。

     五年级下册时，总结过单位“1”，但是那时只是对于谁是谁的几分之几，谁占谁的几分之几。这只是判断单位“1”中的一种情况。而步入六年级，突然有了求比一个数多几分之几的数是多少的问题，而这类问题需要特别注意单位“1”。正当我苦于怎么把常见的单位“1”总结出来时，我发现点拨当中竟然已经帮我总结好了，这对于头一次教六年级的我来说，简直是雪中送炭啊。

     在集体备课时，刘老师提到过位置与方向的作图三要素，当我给学生讲授这一内容时，我发现学生确实有的要么忘记了标观测点，要么忘记了标角度，要么忘记了标名称。还有的同学图例与距离明显不相符。这时，就想起了三要素的说法，而刘老师又很少来办公室，一天都很难得在办公室。于是，我又开启了翻看参考资料的历程，又是在点拨中找到了三要素：定点、定方向、定距离。然后再向学生详细说明每一要素中需要注意的地方。本来第一次课堂作业出错的地方还挺多的，第二次课堂作业再作图时，发现错误率已经直线下降了。当然，并不是说教学全解没有其可取之处了，像东偏南30度的解释，它就解释的很清楚。是以观测点为中心，以正东方向为边，向南做一个30度的角。

     取各书之所长，海纳百川，有容乃大。在新授环节，还是需要讲清楚，讲透彻，需要这些教辅的助力。