孩子你慢慢来，真的可以么？

九月二十六日，越过汽车的门，找寻合适的位置，睡眠不足的早晨在晃晃悠悠的公交车上看书，更让脑瓜显得迟钝起来。今天，周四，一周里面唯一一天本班只有一堂课的一天。好处是比较清闲，坏处是批改完成的作业没有时间订正。

明明脑袋里想好了一堂课的时间要充分利用，但到底是自身的拖延症起了作用，还是这教学方法有问题，总之，这课堂的拖沓氛围很严重。导致在课堂中的40分钟之内，根本不能完成多少事情。然而，记起在代课之时，都能一堂课完成好几样事情，为何教学时间越长，却速度越来越慢？

三年级，孩子们都已经是小学中年级学生了。从原来的两门变成了三门主课。课课的作业都需要一个孩子去清掉，但，我发现并不是每一个孩子都能够有能力自主的去完成作业，去用端正的态度完成作业。前段时间看的《教育心理学》中，作者谈到，孩子在学习中所表现出来的懒散，速度慢，写字难看，身上周围环境邋里邋遢，并不是本身习惯的问题，而是从心到外都在抗拒着学习这件事情。他们无意识的通过各种表现去表达自己的不喜欢，但在现在的教育环境下，只有拖着枷锁缓缓前行。

各种各样的作业，在顶正中总会有那么几个人永远都在订正重写的行列里。日复一日，年复一年，也许对学习的不感兴趣就要变成对学校的讨厌。在龙应台的书中《孩子你慢慢来》，孩子的一切都是一个个的慢镜头，长长的路，慢慢的走。但每一天孩子学习的路，就像一片片荆棘。内心是希望孩子每道题每一件事都能慢慢得学，学得扎实。但人生而不同，学习的起跑线也不同，在起跑线上的孩子就一直在追逐的道路上气喘吁吁的跑着。停下来一刻，更是会被拉的更远。

订证记录本上，永远都会出现：3、21、12、27这些学号。一项叠一项。下课时，他们的心也不知去向。疲倦涌向心头。