直升机妈妈

证据表明，课堂教育并不会带来财富，而是有钱之后，人们才会接受教育。比如，很多有钱人送自己的孩子上高等级的学校接受教育，可是这些人毕业后的收入却往往不高。相反，那些进入普通学校的学生，却也有不少通过创业等方式实现了财富质的飞跃和积累。关于这个问题，我曾经凭直觉得出过读书无用论，或是读书不是实现成长或成功的唯一出路。读书不能确保，当然不读书也具有很大的不确定性，只是很多家长可以接受的是如果不给孩子提供看起来足够好的条件，就觉得那是一种亏欠，虽然明知道学了也不一定就有用，但是不那么做就无法规避这个心理的焦虑问题。

直升机妈妈是美国媒体对于某类家长的概括：

像直升机一样无时无刻监管孩子，尽管孩子已经长大，仍然替他们做决定，不给予适当的自由；有些则是过度保护，随时守候在子女身边，帮他们解决问题。简而言之，直升机妈妈的特点就是过度介入，过度焦虑。

媒体总结的直升机父母的八大特征：

1、不询问孩子的意见就代他们作决定。

2、孩子给老师责备，马上致电学校投诉一番。

3、在深夜时份致电老师，持续投诉。

4、担心子女学业，导致失眠和情绪失控。

5、为子女安排太多兴趣班。

6、认为外面世界极度危险，必须时刻监管才觉得安心，例如：不容许孩子参加夏令营。

7、侵犯他们的隐私，偷看微博和日记。

8、孩子的自理能力偏低，缺乏好奇心、进取心、自信和独立的能力。

直升机妈妈有两种类型，一种是文化层次比较高的家长，喜欢学习和生活上包办。一种是文化层次不高的，喜欢生活上包办。学习方面则追着给孩子报各种班。

家长这种行为深层次的原因是爱和焦虑。焦虑，用爱的形式表现出来，似乎让孩子没法抗拒。

我们前面解读过老子讲的“天地不仁，以万物为刍狗”。在老子那里，仁、慈是第二位的，第一位的是尊重。尊重什么？尊重规律，尊重天道，把百姓或者孩子看做独立的个体，并且尊重这个个体自身的生命力。

大部分孩子，没有大人的直升机干涉，都能正常的成长起来。人的生长有其自然的节律。作为家长，帮助孩子成长是必要的。但过度介入，往往适得其反。尽管这种干涉，是以爱的名义。

北京是直升机父母的大本营。这里的三高父母比较多。高学历，高收入，高要求。许多学校最头疼的就是这类三高父母。我听说过这样一件事。有个中科院博士到一所高中任教，教学上有自己的一套，受到孩子们的欢迎，但由于成绩比别的班的孩子差了一些，于是一群家长把教室堵了，要求换老师。是孩子们把家长赶走，这才把老师救了出来。

北京的小升初到了变态的程度，跟直升机家长数量庞大密切有关。最近北京的教育改革力度比较大，新教改要打破变态的小升初机制，缓解家长的焦虑和孩子的压力。但我想，如果家长的观念不从跟本上改变，新的焦虑还会出现。这方面改革的情况，有时间我系统介绍一下。

现在的家长，真正洞悉教育之道的少之又少。因为不懂，只好求助于外在的标准，成绩排名，重点非重点等等。我本身搞教育的，我发现一个有趣的事情，一些教育专家的孩子，出问题的也不少。这些教育专家，在电视上可以侃侃而谈，大谈自己的孩子如何如何优秀。但私下里，为孩子的许多问题头疼不已。这些问题是什么？是孩子的心智能力。比如叛逆，忧郁，沉迷等。

耶鲁大学前校长William Deresiewicz这样评价自己的精英学生：

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他们表面看来调适得很好，但内心往往充满恐惧、焦虑、忧郁、空虚、漫无目的和孤立感。最近一项大型调查发现，大学新生自报的情绪健康已跌至该调查25年来的最低水平。

如今的入学标准是如此严格，以至于进入常春藤大学的学生是那些几乎没有体会过失败的学生。“不成功”这个想法让他们害怕。他们不允许自己任何的失败，即使是暂时的失败。这使得这些孩子极度厌恶风险。如果你不允许错误存在，你就会避免任何那些让你犯错的可能性。

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这就是《反脆弱》这本书提到的特别脆弱的一类人。

走出直升机妈妈困境，一个方法是真正洞悉教育之道。方向明确了，每天闲庭信步的积累。可以克服焦虑。焦虑其实不仅仅是病态，而是一种现实的困境。不知道方向在哪里，看着时间就那么荒芜下去，看着孩子前途未卜，不焦虑说明实在是没心没肺。所以方向明确之后，每天从小事做起，知道每天这一小步的目的和意义，生活就会变得既恬淡又充实。