教师也需要减负

——《全国教育大会》学习心得

       如今，从中央到地方都非常重视中小学学生减负，让孩子们真正快乐地学习、健康地成长。其实不光学生需要减负，老师同样需要减负。在今年的全国教育大会上，多次强调要深化教育领域“放管服”改革，充分释放教育事业发展生机活力。尊重教育发展规律，充分发挥学校办学主体作用，大幅减少各类检查、评估、评价，加强对办学方向、标准、质量的规范引导，为学校潜心治校办学创造良好环境。

       “放管服”改革是全面深化改革的重要内容，其含义就是政府部门要简政放权、放管结合、优化服务，转变政府职能。而教育领域同样迫切需要“放管服”改革，教育领域的简政放权就是要尊重教育发展规律，充分发挥学校办学主体作用，少一些行政命令、多一些自由创新，少一些指手画脚、多一些因材施教。

       一些地方的教育主管部门为了追求政绩，干预日常教学事务。例如不论学科、不管学校和学生实际情况，盲目引进一些课堂教学新模式，一会一个杜郎口模式、一会一个“高效课堂”，不管什么教学内容，一窝蜂地“小组讨论”、“合作学习”……结果是邯郸学步、东施效颦，反而适得其反。

     还有名目繁多的检查评估，让学校管理者和一线教师叫苦不迭，整天应付不完的上级检查、写不完的总结、填不完的表格。不但影响了教师的日常教学工作，也助长了弄虚作假的不良风气。有时为了完成检查任务，教师还要安排学生完成某些工作，给学生的幼小心灵带来极大的负面影响。此外还滥用权力，安排教师承担各种各样的行政任务，做一些与教学无关的工作，如下乡扶贫、投票活动、安全巡查、知识竞赛……有时为了配合上级的检查，学校还得停下课来，正常的教育教学工作反而被耽搁了，学校的老师满腹牢骚，却又敢怒而不敢言。我们的中小学校何时能够纯粹一些？让老师们有更多时间投入到工作和学习之中，更好地履行教书育人的神圣职责。

       目前我们的教育教学的生态环境不是非常良好，教师的社会评价和地位不尽如人意，教师这一职业不是那么备受人们的追捧和热爱，教师的福利待遇对人们也不是那么富有吸引力，教师队伍的建设和未来发展面临严峻形势。如果教育吸引不了优秀教师，优秀的人才总想着“逃离”教育，我们又如何能培养出合格的建设者和接班人。再加上社会上各种辱师毁师的事件层出不穷，社会人员影响学校教学秩序、家长无端殴打老师等不良现象时有发生，有些学生家长不分是非对错、小题大做，甚至是无理取闹，这些不良行为的危害是不可估量的，它不仅极大地伤害了当事教师，而且使本就严峻的教育环境雪上加霜，严重影响基础教育的健康发展，并最终影响到国家和民族的前途与未来。在这种时候，我们的政府部门就要挺身而出，伸张正义，积极维护学校和教师应有的尊严，不能为了息事宁人而损害学校和教师的合法权益。

       教育是国之大计、党之大计。善待老师、善待教育，就是在善待祖国的未来！各级党政一定要采取切实有效的措施，真正在全社会形成尊师重教的良好社会风气，提高教师的社会地位和福利待遇，让教师这一职业真正成为“太阳底下最光辉的职业”，从而吸引更多、更优秀的人才投身于党的教育事业，终身从教。地方各级政府和教育主管部门要加强对办学方向、标准和质量的规范引导，增加服务意识，为学校潜心治校办学创造良好的环境。例如学校的大班额、孩子上学难、边远地区教师慌等问题，这些就是政府部门应该操心的事，各级政府和主管部门就应该想方设法，采取各种有效措施，解决相关的问题。政府管政府该管的事，学校做学校该做的事，各行其责，共创和谐美好的育人环境。

       教育是民族振兴、社会进步的重要基石。学校是学生成长的摇篮，教师是学生成长的引路人。地方各级政府都应该进一步明确教育优先发展战略的重要意义，尊重教育发展的规律，真正给广大教师“松绑”减负，充分发挥学校办学的主体作用，营造一个良好的教育环境，让学校潜心治校办学，让教师静心教书育人。