2021 古诗文试题分析及备考策略

  2021年中招虽然已过去了，但是历经中招的师生，可能对那天看到卷子的那一刻可能还记忆犹新！现在重见2021年中招古诗文试题，并且仔细分析。其实还是很有必要，尤其在下面备考方向和教学策略方面还是很有狠大意义。现在，我仅以我个人的理解从这两方面谈一谈。

          中招真题展示

  三、古诗文阅读(共14分)(一)阅读《出师表》(节选),完成13-16题。(共10分)
  臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈，三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰，后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。先帝知臣谨情,故临崩寄臣以大事也,受命以来,夙夜忧叹，恐托不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率领三军，北定中原,庶竭驽钝，攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而终于陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
13.下列选项中加点词语意思都相同的一项是(2分)
A.三顾臣于草庐之中
日侍坐备  顾奋不顾身
B.许先帝以驱驰
潭中鱼可百许头  以身许国
C.庶竭驽钝  再而衰,三而竭
  竭尽全力
D.至于的斟酌损益
香远益清  精益求精
14.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
恐耗付不效,以伤先帝之明
15.选文第一段诸葛亮追述自己二十一年来的经历有什么用意?请简要概括两点。(2分)
16.诸葛亮作为蜀汉丞相可谓尽职尽责,下面链接材料中的苏轼作为杭州知州,是否做到了尽职尽责?请结合他的所作所为简要分析。(4分)
【链接材料】(苏轼)拜龙阁学士、知杭州。既至杭,大早,饥并作请于朝免本路上供米三之一,复得赐度僧煤2,易米以救饥者。明年春,又减价巢常平米,多作粥药剂遗使换医分坊治病,活者甚众。
  (节选自《宋史·苏轼传》)【注释】①路:行区划名,2度倍:批准出家为僧的文书。
(二)阅读下面一首词,完成17-18题。(共4分)
渔家·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里，长烟落日孤城闭浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不麻,将军白发征夫泪
17.有些同学在默写时会把“衡阳雁去无留意”中的“雁”写成“燕”,请向他们解释为什么这里用“雁”字。(2分)
18.“羌管悠悠满地”一句蕴含着作者浓浓的情感,请简要分析它是怎样达到这种效果的(2分)

        中招试题分析

1、古文阅读

（13题真题展示）

13题

试题分析

（14题真题展示）

14.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)

恐耗付不效,以伤先帝之明

（试题分析）

14题和往年一样。注意学生意译较多，字字落实翻译较少。（15题真题展示）

（试题分析）

15题课内文意理解。“诸葛亮追述二十一年来的经历有什么用意”的问法与《出师表》课后探究三:课文后半部分主要追述哪几件事情?有什么用意?几乎完全一致,旨在引起广大语文教师对部编版教材的重视,和对教材课后探究题的重视。讲好教材课后题型。

（16题真题展示）

（试题分析）

16题课外文言文阅读《宋史苏轼传》。苏轼作为杭州知州是否做到了尽职尽责?结合内容分析。单纯考查考生独立阅读课外文言文的能力。这就要求我们在平时教学中要锻炼学生独立阅读课外文言文的能力,教给他们阅读的方法,而不能只关注课内文章的读背,课外文言文直接跳过。

（17题真题展示）

（试题分析）

17题解释为什么“衡阳雁去无留意要用“雁”而不能用“燕”,这个字是在默写时经常犯的一个错误。此题给诗句的理解和赏析赋予了更多的实际意义,要求考生关注所学诗词中的意象的表情达意。

（18题真题展示）

（试题分析）

18题如何达到这种表达效果的”。在古诗词阅读中又一次出现了“如何写的这一考查点,与本卷中的8题和11题的考查方向一致。多次出现，应当引起学生、老师注意。

古诗文备考方向和策略

备课方法

开展集体备课活动

（1）集备讲课：把古诗古文分类复习，明确每周每人古文古诗备考复习的内容。制成课件或者电子文档供大家复习用。（2）集备练考：讲完一类文章，就以相关重点组题练习，印刷、考试。（3）集备管理：把学生按程度分层分类管理。确定每一类学生的学习目标！确定奖惩措施！

上课方向：

一、三个“关注”。

1.关注古代汉语知识古代汉语知识是现代汉语学习的基础。如：古文体裁的表、书、说、记，古诗的律诗、词、曲、等古诗文文体知识特点。如古代文言词语词类活用中使动用法和意动用法等。

2.关注出题的语言情境。出题的语言情境就是要思考的答题方向。如：羌管悠悠满地”一句蕴含着作者浓浓的情感,请简要分析它是怎样达到这种效果的。题干的“浓浓的情感”“怎样”“分析”就是答题的要点

3.关注教材后的课后习题。15题课内文意理解。“诸葛亮追述二十一年来的经历有什么用意”的问法与《出师表》课后探究三:课文后半部分主要追述哪几件事情?有什么用意?几乎完全一致,旨在引起广大语文教师对部编版教材的重视,和对教材课后探究题的重视。讲好教材课后题型。

4.关注针对学生素养的考查。18题让考生分析“羌管悠悠霜满地”中。浓情效果是如何达到的？那么就要引导学生思考这些富有意味的语言是如何达成的，并且能够恰当地组织自己的语言，把自己根据文本分析出来的想法表现出来。这些都鲜明体现出语文学科素养中的一条，那就是语言的建构与运用。17题题干问学生，衡阳雁去无留意为什么是“雁”，而不是“燕”字？学生常见的一个默写错误，用试题的方式引导学生理解字词背后的内涵，从而进一步理解欣赏这两个字在中国传统文化中不同的意味，这也体现了传统文化的理解和传承这一学科素养。

二、两个“不”。

遵循课标。不走经验主义、不猜题押题。

《出师表》出师表2010年备考卷、2014年、2019年真题考过，2021年又考一次。《渔家傲》2017年考过。所以，踏踏实实复习。培养古诗文的阅读能力最重要。

总之，考试是在引导我们教学的指挥棒！通过试题分析，老师不能只注重授课、模式的和套路的训练，更引导老师关注在日常教学中深入思考：如何让学生学？探索情境设置、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学。