马召鹏老师的听课诊断证明

在我校2018年3月份举办的青年教师过关课活动中，本年级的马召鹏老师跟随进度，准备的是《细胞中的元素和化合物》一节的章节复习课。在准备过程中，马老师主动找我看课件、理设计思路，提出修改建议，马老师修改完毕后进行试课，先后在我的三个班里进行了本节课的讲授。

在试课过程中，我们高度重视这项活动，每次听完都会提出修改建议，如：将导课的方式变成承上启下的知识回顾式、将预习提纲放到课下去完成、将板书的呈现变成知识网络体系等；小到细节的地方，比如给学生充足的读题时间、让学生多说、进行补充，减少自己的讲解量、提示学生的时候要注意技巧等。马老师认真听取，执行力很强。有时候一节课听完课间提了建议，第二节课就立马转变是很有难度的，但是马老师也努力地改变了。

3月28日的最终授课是用的马老师自己的班级---高二10班。他说就用自己的班，让大家看看问题在哪里，好改正。我觉得这种表达真实课堂的态度也是值得学习的，不盲目追求公开课的效果。

整节课按照预设进行的比较顺利，学生回答问题也比较积极，知识点落实到位。针对马老师以后的教学我提出以下建议：

1.讲课的时候声音再洪亮一些，语调可以时常变化，再富有感染力一些。这一点一时半会改正起来可能会困难，要坚持去培养自己。

2.语言组织再简练一些，各种术语表达要准确。

3.针对普通理科班学生普遍基础薄弱，自制力低的情况，可以想一些办法，让课堂更灵活，能带动学生的积极性。

相信马老师有这样认真的态度和肯下功夫的劲头，在未来的教学生涯中能取得更多成绩。