我和儿子的“不知道”

带着深深的期待，走进了“魔法学习，生命动力训练营”。

段老师一走进教室就带给我从容淡定，仙风道骨的感觉，对学员没有太大期许的，在她那里你的任何一种状态都会是安全、被尊重的，她只是把自己对生命的感悟、对人生的得失的态度和我们大家分享。

我非常想在这样的一个难得的机会里，解决困扰我的问题。比方说，关于孩子自立、关于孩子的学习的主动性。儿子今年已经12岁了，他还是会在我和老公都在家的时候蒙头睡觉，我很想让他把头露出了，以利于呼吸；，我还想看他勇敢无畏的样子；儿子的学习，也是让我头疼的一件事，我永远会在儿子要去写作业之前就焦虑万分了，于是，儿子在书桌前写作业，我那本书坐在旁边，或是干着家务，竖起耳朵，甚至是脱了鞋子，光着脚暗中观察着他的一举一动。这样的学习形式，让儿子烦恼，也让我疲累不已。

训练营的互动，让我陷入了思考，认真地、有方向的思考之中。

老师让家长和孩子之间展开互评，在1-10分之间给自己的孩子、家长，打一个学习意愿的分数。我仔细想想儿子在生活中的学习能力，他能凭着想象在墙上作画，在桌布上作画，画的“大战僵尸”的卡通形象惟妙惟肖，我得承认，在这一点上，我无法企及；要上课了，课前我不会给刚换了的手机静音，是儿子帮助了我；儿子能够拼装很繁琐的拼装玩具，坐在那里，他乐在其中，专注而又耐心，一个个零散的小零件在他灵巧的手里，被拼出了有生命力的玩偶，关于儿子的学习能力，还有很多很多的佐证，也是为了鼓励儿子，我给儿子大了“8分”，老师肯定了，我给的分数，转而问儿子，“你给爸爸妈妈打多少分？”，儿子说“不知道”。

老师说：“学习要想有动力，得知道我们为什么而学习。你们能告诉我，你们的学习是给谁学得吗？”话筒递到儿子嘴边，儿子习惯性地回答：“不知道。”

儿子坐在第一排，他在所有可以表达自己的意愿和想法的时候，他都选择了沉默。

作为一位母亲，我焦急、心痛、自责。

儿子性格温和、有爱心、碰到棘手的问题会自己想办法解决，他有很多相处的很好的小伙伴们。他的脸上总是挂着淡淡的笑，友好害羞。但是，儿子的学习动力去哪儿了？

老师给我们做了一个情景演示。老师邀请一名家长来到了台上，老师用一卷卷纸，从家长的头开始缠，边缠边说：“孩子，我是你的妈妈吗，我爱你，这个世界是有些丑陋的，不该看的你不要看，妈妈爱你。”孩子的眼睛被卷纸缠上了。“孩子，妈妈爱你，这个世界是复杂的，不该说的话，你不要乱说。”孩子的嘴被缠上了。“孩子，妈妈爱你，这个世界是危险的，不该动的你不要乱动。”一圈一圈又一圈，孩子的胳膊和手被缠住了。“孩子，妈妈爱你，这个世界是多陷阱的，你不要乱跑。”孩子的腿和脚被缠住了。

现在呈现在我面前的，是一个活着的“木乃伊”，或者是一个人形的茧。

老师继续在讲着这个孩子的成长故事，“孩子，妈妈爱你，你在妈妈的保护之下，顺利读完了小学、中学。孩子，你现在已经该上大学了，你已经是个成年人了，妈妈只能陪你到这里了。以后的路，你要自己走！“

这个孩子，已经被缠绕了十几年，他已经被保护习惯了，孩子呆呆的站在那里，像一个活的木乃伊，或是一个人形的茧！

这时的母亲勃然大怒，”自己的事情自己做呀！“”找朋友帮你呀！“”不要再问我了，我怎么会知道你们年轻人的事！“妈妈在说这些的时候，妈妈的手一直是指着孩子，甚至是推搡着孩子的。这时，我看到，扮演孩子的同学就要抽泣了！

分享感受时，这位家长说，刚开始妈妈的缠绕，让我感觉到无比安全，妈妈什么都为我想到了，做好了。但是等我长大了，妈妈让我去自己找朋友、找工作的时候，我无比迷茫。怎么做呀？怎么找呀？我什么都不会呀！

这也是我对儿子的教育，我在儿子的成长过程中，扫除了我认为的”障碍“，在他七八岁想为家里扫地，刷碗的时候，我说，你闪开，别捣乱了；在经常地饭点，我会询问儿子吃什么，儿子说出一个答案，立马会被我否定掉；在儿子专心致志地读他喜欢的书的时候，我不合时宜而又焦虑地询问作业写完了吗。儿子耗时许久，带着深深的喜爱和骄傲收集的拼装玩具被老公野蛮丢弃掉的时候，我的心都痛了，儿子的小心呀！

是我们剥夺了儿子表达意愿的权利，偶尔的表达，又被我们否定。久而久之，儿子连意愿都不愿意表达了。

儿子，我们会把你的权利，还给你！这个世界从来都都不是绝对的，有丑陋，但更多的是美好；有复杂，但里面有感情；有陷阱；但是极少的，因此，我们要学习智慧；人生会有困顿，但也会有帮助。

爸爸妈妈的目光就是你的康庄大道，在这爱的注视中，你会走得自在而不偏离！