稻盛和夫：人在知识技能快速提高的同时，心灵的成长亦不可估量

【导读】每个普通人都是影响社会的一分子，所以“教育”尤为重要。然而，如今无论是在日本还是中国，“智育”的受重视程度都远高于“德育”，人们在知识技能快速提高的同时，心灵的成长似乎却是停滞甚至后退的。

《对话稻盛和夫：向哲学回归》中稻盛和夫这一段有关“心灵教育”的论述，值得我们每个人细心品读。

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现代教育以灌输知识为中心，对我们的内心世界的教育却往往无动于衷，即便是有所触及，基本上也都是基于心理学的肤浅说教。所以，我们学到的心理学只是极其有限的部分，就算在学校中推进心理学教育也不会产生多少效果。我认为现在的教育是极端偏重于知识教育的体系。

令人遗憾的是，当我们试图把教育的目标向“心灵”教育转换时，这种教育又会被认为是意识形态上的控制性的教育，遭到各方面的强烈反对。而且也很难获得教育界负责人的认同。

虽然教育包括了德育和智育两方面，而且必须做到协调发展，但是现在没有人能说服那些误解了的教育者们，最终导致日本社会频频发生诸般末世现象。

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在提到“道德”这个词时，日本人确实会因为二战前的错误思想教育而存在着抵触情绪，为此梅原先生将其改称为“心灵教育”，我认为这是一个非常正确的做法。

通过奥姆真理教事件（1995年3月20日早上在东京地下铁发生的恐怖袭击事件。发动恐怖袭击的奥姆真理教邪教组织人员在东京地下铁释放沙林毒气，造成13人死亡及5510人以上受伤）我们也能看到年轻人在精神上的空虚。

居然会有那么多考进名校的优秀年轻人被那些装神弄鬼的新兴宗教所蛊惑，虽然这些年轻人具备考入名校的学识，想必却从来都没有接受过“心灵教育”。

当前社会的“心灵教育”极度匮乏。正是因为那些年轻人在“心灵教育”方面极度欠缺，所以才会被奥姆真理教那种莫名其妙的“心灵教育”所征服。同样由于日本社会缺少真正的“心灵教育”，现在的年轻人就只能从电影电视或者漫画的世界中寻求心灵的引导。

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正如梅原先生所言，我们期待能够切实推动“心灵教育”。比如心理学就是“心灵教育”的一个组成部分。与此同时，我认为，世界部分主要宗教学理论也应该包括进来。让学生们了解这些宗教因时代背景和地区的不同而产生的差异，这就足以让他们不被那些奇怪的邪教引诱了。

从哲学发展上看，两千年来，人类仅仅是在科学领域取得了进步。我们应该把宗教，再加上哲学、伦理学以及心理学等内容全部纳入“心灵教育”体系当中，我开动智慧，为年轻人们开设出这样一门课程来。

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日本是一个充满束缚的社会，不管是教育还是其他任何事物都是束缚重重。例如日本的学术圈里存在着“师徒规矩”现象，当老师指鹿为马时，只有随声附和的弟子才有机会出人头地，而敢于指出老师错误的弟子却会遭到排挤。

反观欧美社会却不存在这样的束缚，因此才能确保自由思想源泉的产生。仅就这一点来看，欧美人就像是“思想的野蛮人”。日本知识领域正需要这种不受束缚的自由，至少就我本人而言，对此怀有极其强烈的期待。

在日本，优等生们都是画地为牢、故步自封，这就让他们看上去更像是动物园里圈养的动物，与那些身手矫捷的野生动物相比，自然是难以匹敌。