前几天，在头条上回答了一个问题“在孩子眼中，考试成绩到底意味着什么？”。我回答的内容大致就是不要太关注成绩，学习是一个过程。不久就有人来反驳我，说：难道考试考零分，也能上清华北大？
我自己的本职工作是一名语文老师，从和家长的沟通中，我了解到，看重孩子成绩的家长占大多数。
我一直不明白这是为什么，难道仅仅是因为家长的焦虑吗？直到今天，我在看了樊登老师的知识进化论，才知道因为我们大多数人把教育孩子当做了一个简单体系。
什么是简单体系呢？就是存在因果关系的体系。比如我们会生病，是因为有病菌侵入。只要使用合适的药，病就会好。
但是教育孩子却不是简单体系。因为我们无法找到一个简单的因果关系，来判定是否能够教育好孩子。
既然没有办法判定，我们只好去看显性的成果——成绩。成绩好就证明教育是成功的，成绩不好就是失败的。因此，孩子语文不好就去补习语文，数学不好就去补习数学。最后孩子门门功课很好，心理却出现了很大的问题。虽然北大学子弑母的案例非常极端，但我们也应该去思考一下，我们的教育是哪里出现问题了呢？
问题就在于，我们没有唤醒孩子对知识的渴望和热爱。
我们大多数是在用威胁、恐吓的方式去教育孩子的学习。让孩子觉得学习是一件非常可怕的事情，因为一旦我认真不学习，就没有存在的价值了。
不只是家长在恐吓，有些老师也在恐吓。不好好学习，以后就只能去干脏活、累活，永远生活在黑暗中。现在辛苦一点，上了大学就轻松了。
可是，直到现在我才知道，上大学才是真正自主学习的开端。
很遗憾，我在读书生涯中，没有遇见一个有成长型思维的老师，导致我到现在才明白这些道理。而我也真诚的希望每一位父母都够明白，我们最重要的责任就是让孩子了解世界有多么广阔。
樊登老师在教育孩子的时候，从来不会强调孩子一定要考第一名。他会和孩子共同去探讨一本书，探讨宇宙知识，探讨各种信息。比如他还给孩子读完《爱因斯坦传》时，孩子的问题就是：我怎样才能成为一位理论物理学家。在这个过程中，孩子收获到有广度的知识，就激发了自己的求知欲。一旦孩子的求知欲被激发，成绩不好的问题自然就迎刃而解了。
我们之前提到教育孩子不是一个简单体系，而是复杂体系。是因为影响孩子成长的因素太多，我们无法确定哪些影响是教育好孩子。难道教育孩子就是一个随机的过程了吗？当然不是。
所谓的复杂体系，其实就是最简单的体系，都遵循三个原则。因此，在孩子的成长过程中，我们只要做好这三点就行。
1.无条件的爱
无条件的爱不等于无条件的满足，要记住两个不：不恐吓、不交换。不要对孩子说：如果......，我就不喜欢你了。也不要说：等你做成了什么事，我就奖励你......。因为这些都无法激发孩子自身的潜能。
2.价值感
给予孩子价值感，不表扬结果，要表扬过程。比如孩子帮家人做清洁卫生，不要说：孩子你真棒。而要说：家里看起来真干净，妈妈在这样的环境下很开心，这都是你的劳动换来的，谢谢你。这样孩子才会意识到自己的价值所在。
3.拥有终身成长的心态
今天刚好听完《终身成长》这本书。要做一个拥有成长型思维的人，把教育孩子当做自己成长的过程，那么教育问题也就不是一个令人头疼的问题。
所有的教育问题都可以归结为我们的智慧还不够，懂得的知识太少了。当我们懂得更多知识，孩子就会了解到这个世界是多么的广阔和美好，不用我们再去催促，他也能够独自上路，走向一条属于自己的路。