第五次督导收获

案例一

1，《咨商助人三阶段》

搜集资料的程度，建立关系，建立目标。搜集资料也不可能一次收集完，后续可以继续收集。评估下咨询，还是见医生。

2，前三分之一收集资料，中间谈一个小主题，后面三分之一结尾，这次晤谈有什么收获？有什么行动？

3，生气可以掐自己？生气是常见的情绪，掐死自己别人不常见。发生什么事掐自己，发生什么掐别人？这也是探索资料。往返举例子，例如发生什么，才会这样，需要了解事实的情况和严重程度。出现的事有多密切。今天想从哪一部分开始。争论后，同学怎样？旁边人怎样？多探讨主观的感受。轻视对你意味着什么？对自己情绪的感受是怎样的。

4，对自己发生这样的事有什么感受吗？共情到。害怕面对。掐自己对自己有什么帮助？有没有健康的方式来帮助到你。例外要问得细。这些在遇到生气时，有没有能帮得到忙？争论的什么内容让自己生气？你生气时怎么知道自己生气了？当扬怎么做？事后怎么做？多做什么？把握度变高。发生后谁可以安慰到她？有支持时会有什么不同？观察正面的。

5，爸爸妈妈知道后会怎么做？他们平常也是这样吗？那他们会怎么陪你？下次再来看看有什么不一样？

6，谈过咨询吗？跟你想象的是一样的吗？是一样的吗？还愿意再来吗？可以控制自己的情况是怎样的？18岁之前的孩子咨询需要家长同意，否则在台湾违法。只问必要的资料。

7，生活中有生气的时候吗？会怎么处理？怎么办？怎么面对？家长，老师都是孩子生命的示范。当自己心灵的教练，更好。家长给予孩子更多的肯定。有一点效果，下次可能才会来。钱花在自己身上更好，疗愈自己。晤谈费家长愿不愿意花在这一方面。

案例二

1，个人的状态需要评估，比较重要的是个案有触动的哭，可以从这里入手。安全性的评估，非常重要，这个个案。父母知道吗？通常这样的事告诉父母很难。这样的个案，费脑力的事不会聊，个案心里很难过的。

2，比如重要性是几分？你有这样的念头有多久了？什么时候严重些呢？打电动有轻微些吗？活着没有意义的事情是什么呢？探讨他自己能照顾好自己的程度？家人做点什么能对他有帮助。有自杀意念时有什么行动？什么计划。

3，能够来，没有放弃自己，难能可贵。有什么事情是一定不可以自己讲的？邀请你做一件事，当你有自杀念头时，你一定不会这样做，而会打电话。签定不自杀协议。

4，危机处理问留恋的东西，活下去的理由。需要怎么帮他。学校的心理老师会主动去设置安全网，老师同学家长。机构还不太方便去做。

5，孩子在意的是什么？共情要多，这件事需要改变什么？你用什么方式才讲？评量问句较好。个案讲多少就做多少。

本个案集中在自杀干预上，谈细节。安全评估，安全网的建立。看医生，住院。危机介入。