共读《罗恩老师的奇迹教育》21

第21节  学会“掌控一个房间”

你有过类似的经历吗？谈谈你是如何掌控的？

（打卡时间11月11—11月12日）

        好遗憾现在才读《罗恩老师的奇迹教育》这本书，真的每次都太震撼了。现常常会用“社恐”或“社牛”太形容一个人的交际能力，我常常会对号入座的把自己归为“社恐”一类。

      2018年的时候我有一次外出培训的机会，地点在金沙。七星关区各乡镇都有人参与，但每个乡镇都只有一个人。当我去当培训现场的时候真的感觉头大。

      那是一间可以容下二百来人的会议室，进去的时候黑压压的一片，但是却没有一个熟悉的面孔。由于这次培训没有指定培训者具体的座位。我很自觉的选了一个中间靠边上的位置，果不其然，后来落座的人都很默契的相互隔开一些位置，这样就形成了一个一个的个体。

        那次培训的主要内容是《高中历史新课标》。来培训的人还得把培训的内容带回学校进行二级培训。这对于我一个年轻的老师而言无疑是有沉重压力的。但培训却没有因为有压力而变得轻松。培训内容有太多的概念、新名词、新阶段划分、新学时划分。一个上午下来，我已经是头昏脑胀了。回想我那个上午真是煎熬啊，除了喝水嘴就没动过，除了上厕所身体就没动过，活脱脱一尊雕像，一上午下来腰酸背痛的，像是受了什么重刑一般。我下定决心下午不能再这样继续了。

      打破僵局的机会很快就来临了。我发现一起培训的一个老师和我是住同一家酒店。我决定先跟他打个招呼。了解下来才知道，这位老师姓王，而且他原来就是小吉场中学的老师。小吉场那可是我的家乡啊，吉场中学是我的母校。我一下子像是得到了救赎，整个人都轻松了。我开始和他聊吉场中学我的恩师，我的同学，我们以前的老教学楼等等。话匣子就这样止不住的打开了，似乎要把憋了一上午的没说的话都说完一般。

      下午培训的时候我和王老师坐在一排，我终于不是一个单独的个体了。他还跟我介绍了其他老师，老天啊，居然还有我高一的历史老师，我上午居然没有发现。我们坐在一起聊每个学校的不同年级的历史课时安排，聊少课时下会考班级面临的问题和处理方式，聊高考的进度安排（高二下学期开始一轮复习，高三上学期末进去二轮复习等），聊课程标准的运用，还聊各个学校的大课间特色（大方大课间遵循名族特殊跳火把舞），学校的未来规划，我们还共享了培训笔记、课件和心得等。在聊天的过程中我学到了很多东西，也真正觉得那次培训不虚此行。

      试想一下，如果我不主动走出来，一直待在自己的尴尬圈里，被折磨的也只有我自己。而这样的我无疑是最愚蠢的。正如罗恩老师所说，“人们都喜欢与看上去善于表达、举止有礼和专业称职的人一起工作”，“一个人最不应该说的话就是’我不行’”。

        现如今教的很多孩子根本不能很好的在人前表达自我。他们喜欢默默的待在角落，即便被提问到也是吞吞吐吐的回答——即便他的回答是正确的。

      我学生时代没有得到培养的，我想将它弥补在现在的学生们身上，即便我也不擅长表达，但是我想试一试。永远不要说“我不行”。