读了那么多年书，上了那么多堂课，观察同学反应以及自己的感受。总结出教师教学过程中最令学生反感的五点。不论是哪种课程，这五点一崩塌，首先教学质量就会低下。
（1）说话声音小。
学生都不喜欢凶神恶煞的老师，自然温柔的老师深受喜爱。然而，很多老师就会因此产生一种误区，从而为了深受同学的喜爱，把降低音量作为温柔的标志性行为。但作为在座听讲的同学，真的真的很反感。感觉课只是讲给第一到第三排的同学听的，再往后，只会感觉听课格外吃力，要集中耳朵的每一个细胞来接收音量。几分钟后，这样实在太累，学生选择自动放弃。
还有，我必须补充一点。讲话声音太小，后面的学生提出意见希望声音大一些，不要说:"想学的人自然会往前坐，这和音量没多大关系。"此类不中听的话，毕竟后面很多学生都是想学，但由于来晚了没抢到前排的座位而已。教育是公平的，要公平的施教给每一位学生。
（2）不自信，说话遮遮掩掩。
教师最重要的就是树立威严。威严的树立不是依靠吼来完成的，而是从自信的言语行为中体现。自信的老师会像拥有魔力般轻松捕获学生们的小眼神以及扑通扑通跳的小心脏。如果在课堂上发生口误，通过自己带笑小声嘟囔或音量忽高忽低的解释来掩饰失误，只会让学生感到厌烦。
自信，会让讲台上的你闪闪发光。从而成为课堂氛围和纪律的掌控人。
（3）黑板字写得又小又轻，还潦草。
书写黑板字时还麻烦写得大些。当然，大还不够，再写得重些，规范些。不要求标准的楷书宋体摆在那里，但起码要同学看得见好吧！不然写了像没写一样，真是没办法。
（4）动手操作前，不告诉学生做的是什 么。
比如，这节课要教学生画一个圆。首先，必须要告诉学生，我们这节课要画一个圆，怎么画呢，跟着我来，让你们看到神奇的事情发生。当然，如果因为要保持神秘感，激发学生兴趣而不能说出是画圆，那可以给出一点点线索。我们这节课要画出一个东西，怎么画呢，跟着我说的做。而不是……不是……绝对不是一进教室就说，请同学们拿出纸来，画平行的两横，两竖，围成一个正方形……这一下，学生就要懵了，干什么呀？什么两横？什么两竖？画多长？交头接耳各种询问之后，很多学生甚至直接甩甩笔，杵起下巴等待下课。
（5）只讲理论，不阐述自己的观点。
爱上一门课程，和一位老师的讲课风格很有关系。很多教师吧啦吧啦讲着课本上的知识，学生只会慢慢的在这堂课上越走越远，不愿回头。多用自己的话去解释书本上的理论知识，往往学生茅塞顿开，不仅爱上这门课程，更会爱上这个老师。
放大音量字写重，教学任务要公开。理论只能做辅助，自信带来大收获。
无论是现在是为人师表，还是今后教书育人。简单的五点，直接捕获学生80%的学习兴趣。起码五点结合一起做到，课堂上，学生就会心甘情愿的跟着你走。
其实吐槽那么多，就是因为我今天上的那节课。那位老师声音小、还害羞、让我们动手操作的时候，她描述的我们真的听不懂，还有还有字很小很轻，哈哈哈哈哈哈哈所以怎么就控制不住码了那么多字。煎熬的一节课，救救孩子吧！哈哈哈哈哈哈哈