制作“我的钟”

同学们，我们已经是三年级的小学生了，不再是一、二年级的学生了。而三年级意味着我们要开启不一样的学习之旅。首先，老师不得不要告知大家的一个坏事情——三年级数学很难……但，我相信你们都是喜欢挑战难度的学生。其次，三年级的学习更强调“你们自己动手、动口、动脑去学习”，不再会是老师一直教、一直讲了。例如:你们以后得要学会预习、学会提问题。老师会以第一单元时分秒为例，交给同学们学习预习、提问的方法。

请同学们今晚回家后制作“我的钟表”，明天课上将会使用。现在，关于制作钟表有什么不懂的，可以举手提问。（钟表的构成：时针、分针、秒针、数字、小刻度、大刻度，由学生问学生答；钟表制作材料；钟表的形状） 

设计意图：主要是提前扫除学生制作“我的钟表”可能遇到的障碍，给学生提供一定的脚手架。排解学生第一次制作的畏难情绪。此外，还顺带复习巩固了一年级所学的“认识钟表”。

基于共同学习，共同生活的理念，我回到家了也制作一个“我的钟️”——挺难的。

难，首先体现在我心理作祟，我怕自己做的不够好，怕学生做的出彩，更怕自己在学生心里留下一个“笨老师”的坏印象……

难，体现在“独出心裁”上。我也准备用自己推荐的纸板当作钟面，但却发现太难看了……最后看中一个材料，但是得拆东西。多次和家人商量后才拆零件。一个老师，一个成人都这么难，学生呢？

难，还体现在“时分秒”三针以及固定上。这样的固定，真的不是简单的固定，而是即不破坏钟面，也必须得使三针能够旋转。

难，还体现在数字是均匀书写和刻度的刻画上，这个挺费时间精力的。

难，不是自己打单独斗，一个人很容易限制住自己的思维，而多个人则能够一起参谋，一起交流思考创造更好的办法、作品。

……

总计，“我的钟”大概费时60多分钟。这样的制作，我体会到了制作之难，学生之难，也让我更加坚信“玩游戏，学数学”之路的正确……

期待着学生的作品，我会以平和心态面对学生的未完成，真正去体谅学生制作之难。而制作者，也应该受到其应该有的尊重、掌声和荣誉，当然也收获了自己实践的宝贵经验和财富。