方向和意义,有多重要?

      方向和意义比任何特定行为指标都重要,这句话是这本书里边非常重要的一句话。

      但是我们的大脑特别喜欢盯着那些特定行为指标,比如小学三年级的孩子必须认识1000个字。你觉得这个指标重要吗?对做教育的人来说,这很重要,但作者认为这一点都不重要。比如海伦·凯勒,她是一个残疾人,看不见,听不到,还不能说话,但她最后成为了不起的作家。如果把她和别的孩子对标,在每一个时期里,她的身体发育水平、语言能力、文字能力,肯定都不合格,但是她有一个了不起的、伟大的目标。


      作者研究了一辈子儿童发展心理学,他给大家最重要的建议就是不要让孩子去对标那些特定行为指标,因为孩子跟孩子不一样。谷爱凌说她每天要睡十个小时,好多人就留言说,马上让孩子睡觉,必须睡够十个小时。孩子睡觉当然很重要,但问题是人跟人是有个体差异的,有的孩子睡得短,精力也很旺盛。所以,不要去追求过多的特定行为指标,看到人生的方向和意义是最重要的。

        作者说,每一个孩子在人生发展的过程中,如果遇到了不起的目标,有可能会出现钩形的现象,也就是“J形现象”。“J形现象”是什么?孩子在成长的过程中,往往会出现先走下坡路的情况:你希望自己成为一个了不起的人,找到人生方向再去努力时,反而会先往下走。但如果这个方向和目标给的力量足够强的话,你会发现“J”跟“U”是不一样的,它会到很高的高峰。所以,方向和目标是最重要的。

      而且,只有崇高的目标才有用。这一点跟我们曾经讲过的《自卑与超越》中的观点一模一样。在《自卑与超越》里,阿德勒讲:“你必须把你的目标和社会的目标统一,这个目标对于你的人生才是有价值和意义的,崇高的目标才有作用。”为什么呢?用英文来讲,这叫calling,也就是你要找到那种“召唤”。“召唤”不仅仅来自了不起的工作,大家一说崇高的目标,就会想到“成为伟人”,其实不一定。你可以做非常普通的工作,但在做这份普通工作的同时,你得能感受到那种使命感、召唤感。

      比如作者曾经去过一个小镇,发现小镇上有一家餐厅,餐厅的饭食其实一般,普普通通,不是特别好吃。但这家餐厅有一个特点,他们用的服务员全是镇上的年轻人。镇上有些年轻人很不服管教,但只要把他们送到这家餐厅,让领班带一段时间,他们就会逐渐变成好孩子,他们开始关怀他人,成为良好公民。大家不明白,就去找领班问这是怎么做到的,领班说他就告诉那些孩子:“我们的使命是让顾客饿着肚子进来,然后开开心心地离开。”也就是说,我们所做的服务不仅仅是为了赚钱,不是为了赚小费,不是为了勤工俭学,而是要带给这些客户快乐,为这些客户解决问题。(待续)

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