方向和意义，有多重要？

      方向和意义比任何特定行为指标都重要，这句话是这本书里边非常重要的一句话。

      但是我们的大脑特别喜欢盯着那些特定行为指标，比如小学三年级的孩子必须认识1000个字。你觉得这个指标重要吗？对做教育的人来说，这很重要，但作者认为这一点都不重要。比如海伦·凯勒，她是一个残疾人，看不见，听不到，还不能说话，但她最后成为了不起的作家。如果把她和别的孩子对标，在每一个时期里，她的身体发育水平、语言能力、文字能力，肯定都不合格，但是她有一个了不起的、伟大的目标。

      作者研究了一辈子儿童发展心理学，他给大家最重要的建议就是不要让孩子去对标那些特定行为指标，因为孩子跟孩子不一样。谷爱凌说她每天要睡十个小时，好多人就留言说，马上让孩子睡觉，必须睡够十个小时。孩子睡觉当然很重要，但问题是人跟人是有个体差异的，有的孩子睡得短，精力也很旺盛。所以，不要去追求过多的特定行为指标，看到人生的方向和意义是最重要的。

        作者说，每一个孩子在人生发展的过程中，如果遇到了不起的目标，有可能会出现钩形的现象，也就是“J形现象”。“J形现象”是什么？孩子在成长的过程中，往往会出现先走下坡路的情况：你希望自己成为一个了不起的人，找到人生方向再去努力时，反而会先往下走。但如果这个方向和目标给的力量足够强的话，你会发现“J”跟“U”是不一样的，它会到很高的高峰。所以，方向和目标是最重要的。

      而且，只有崇高的目标才有用。这一点跟我们曾经讲过的《自卑与超越》中的观点一模一样。在《自卑与超越》里，阿德勒讲：“你必须把你的目标和社会的目标统一，这个目标对于你的人生才是有价值和意义的，崇高的目标才有作用。”为什么呢？用英文来讲，这叫calling，也就是你要找到那种“召唤”。“召唤”不仅仅来自了不起的工作，大家一说崇高的目标，就会想到“成为伟人”，其实不一定。你可以做非常普通的工作，但在做这份普通工作的同时，你得能感受到那种使命感、召唤感。

      比如作者曾经去过一个小镇，发现小镇上有一家餐厅，餐厅的饭食其实一般，普普通通，不是特别好吃。但这家餐厅有一个特点，他们用的服务员全是镇上的年轻人。镇上有些年轻人很不服管教，但只要把他们送到这家餐厅，让领班带一段时间，他们就会逐渐变成好孩子，他们开始关怀他人，成为良好公民。大家不明白，就去找领班问这是怎么做到的，领班说他就告诉那些孩子：“我们的使命是让顾客饿着肚子进来，然后开开心心地离开。”也就是说，我们所做的服务不仅仅是为了赚钱，不是为了赚小费，不是为了勤工俭学，而是要带给这些客户快乐，为这些客户解决问题。（待续）