3上“水”单元1-7《混合与分离》课后反思

本周教学内容为3上“水”单元第7课《混合与分离》

本课的教学目标如下:

科学概念目标

食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。

科学探究目标

1.使用过滤装置,分离食盐、沙和水的混合物。

2.初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的探究活动。

科学态度目标

1.尝试多角度、多方式认识物体,有积极的探究兴趣。

2.形成细致、客观地观察的态度。

科学、技术、社会与环境目标

1.意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。

2.了解使用简单工具可以使我们的生活更便利。

这节课有过滤实验、蒸发实验,所以花了2节课时间完成。

反思:

1.课堂40分钟利用率

第一节课的40分钟主要完成:聚焦问题、探索“食盐与沙混合物的分离”学生完成过滤实验、讨论问题“我们是怎样将沙和食盐分离的?水在分离过程中起到了什么作用”

第二节课的40分钟主要完成:复习上节课的内容,继续完成“食盐与水的分离”学生用酒精灯完成了加热蒸发水的实验,讨论问题“食盐和水是怎样分离的?分离后水到哪里去了”

自我评估:两节课内容完成度较好,学生分小组完成实验,也能对现象进行准确分析。

遗憾:没有准备测评题,无法通过测评提供数据证明,也无法分层对学生掌握情况进行准确把握。

2.教学目标达成反思

食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。这个目标是我讲解出来的,不是引导学生,自己得出的。所以这里的设计还有问题,需要改进。

探究2个目标基本达成

“科学、技术、社会与环境目标”达成不好

第一个班上课漏掉了对“人们生活中应用”,说明我对知识应用在生活的意识不够,才会掉环节。

由此得出,上完一个班的课,马上把教学目标拿出来看看多么重要,由此想到下一次上课前,把目标熟悉一遍,再上更重要。

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