周末，奇妙老师去朋友安迪家做客，恰巧遇到朋友5岁的女儿正在给她的小伙伴们讲故事。
她讲得声情并茂，不仅丝毫不比有声故事书讲得差，还多了几分儿童的稚嫩与可爱，而一旁的小朋友们更是听得津津有味。
她的故事不仅带动了小朋友们，更感染了旁边几个年轻的妈妈，她们纷纷向安迪讨教：这么小的孩子，是如何学会讲故事的？
安迪解释道，其实让孩子学会讲故事的秘诀，就在睡前的那半个小时的绘本时间里。
在这半个小时里，她不仅仅是机械地给孩子读绘本，更多地是用聊天、提问或者故事续写的方式和孩子共同完成一个故事。时间久了，孩子不仅能够复述故事，更有了自己编简单故事的本领。
没错，孩子们都喜欢听故事，给孩子讲睡前故事也几乎是每位家长的必修功课，但如果改变一下思路，将给孩子讲故事，换做教孩子自己讲故事，这不仅解放了父母，更能有效地锻炼孩子的表达能力。日积月累，孩子通过讲故事锻炼出的“故事力”，也必将使孩子受益一生。
一、未来属于会讲故事的人
近年来，一直有一句戳中亿万父母焦虑神经的话——不要让孩子输在起跑线上。
“父母之爱子，则为之计深远”。教育过程中，相比物质条件，父母最应该给孩子的是适应未来的能力，而“故事力”正是其中一种。
著名未来学家丹尼尔·平克在畅销书《全新思维》中提到，故事力，是赢在未来的6大能力之一。因为人工智能时代的来临，将取代掉大量标准化高，重复性的劳动，如银行业、接线员、司机等行业。
人工智能领域专家李开复曾指出，在中国，截至2037年，约40%的就业将会受到人工智能的影响，大概会有4亿人涉及到转行的问题，留给人类的行业只有创意性、情感性等5类工作，而这5类工作中有3类与故事力相关联。
针对孩子的故事力启蒙教育，将有效的培养孩子对故事的兴趣，提升其在人工智能时代的职业竞争力。
二、如何提升孩子的故事力
美国加州大学公布一项研究：对275个家庭的孩子，进行了从出生后一直到4岁整整四年的跟踪调查，发现在睡觉前20分钟与父母经常聊天的孩子，语言能力得分是被动听家长讲故事孩子得分的6倍。
研究人员认为，只是让孩子“听”绘本，并没有达到和孩子进行信息交流的目的。孩子的大脑之所以越变越聪明，在于“对话”和“交流”的刺激。所以，家长们不妨通过睡前陪孩子读绘本的方式提升孩子“故事力”。
三、培养孩子故事力要从哪几个方向出发
培养孩子故事力，可以从记忆、理解、创造、思辨四个维度进行。
1、培养孩子对故事的拆解能力，让孩子学会记忆和理解
几乎每一个故事都由起因、经过、结尾构成。培养孩子拆解故事的能力也可以从这几个方面入手。当我们为孩子读完一个故事，可以问问孩子：
这个故事起因是什么
故事里发生了什么事
大家是怎么解决的
诱导孩子回答完这些问题，我们就可以鼓励孩子把整个故事完整复述一遍。日积月累，孩子也就学会自己去拆解故事了。
当孩子能够独立拆解并复述一个故事后，他也就完成了对故事的记忆和理解。
2、培养孩子对故事的创造能力，让孩子学会创造
除了对故事的拆解和复述，我们还要培养孩子创造故事的能力。在这里，奇妙老师推荐两种方法给大家：故事续编和故事创编。
★故事续编：难度较小，更适用于刚刚开始进行故事创造力培养的孩子。
例如：在讲完《丑小鸭》的故事后，家长们可以试着问孩子们，如果你是丑小鸭，变成白天鹅之后，你会做些什么呢？
儿童思维还没有固化，他们天生有天马行空的想象力，很多时候孩子续编的故事会让很多成年人自愧不如。通过续编故事，我们不仅可以锻炼孩子的语言表达能力，更是对孩子逻辑思维能力的提升。
★故事创编：难度较大，已经熟练掌握故事续编力的孩子，可以尝试锻炼故事创编能力。
在刚刚锻炼故事创编力时，我们可以借助“看图说话”的方式来达成，这也是奇妙老师朋友安迪常用的方法。
安迪介绍到，在买来新的绘本后，她通常会先让孩子自己翻看绘本，而后照着图片，说出绘本中发生的故事。
孩子还不认识字，整个故事的完成都要靠孩子想象能力与逻辑能力。培养的时间久了，现在孩子在路上看到类似文明、环保或者交通规则公益宣传画，已经能够根据图画内容完整的叙述出一个故事。
另外，家长们还可以通过和孩子玩“编故事游戏”，来培养孩子创编故事的能力。
游戏很简单，家长通过描述故事场景，和孩子轮流来，一人说一句，共同推动故事发展。比如，家长先开始：
家长：窗外有一片大森林。
孩子：一只小梅花鹿跑了过来。
家长：这只梅花鹿慌里慌张地，跑的飞快。
孩子：哇！一个猎人在后面追它。
家长：小梅花鹿特别害怕，她好想有人可以帮助他。
……
在编故事的过程中，家长应该和孩子充分互动，帮助孩子展开想象，并用语言表达出来。也许有时候孩子的思维可能会没有逻辑性，但家长不要干扰孩子的思维，只要能把故事讲的有始有终，这就达到了培养的效果。
3、培养孩子对故事的思辨能力
所谓思辨能力，指的是通过分析、推理、判断等思维活动，最终解决问题，形成决策或结论的能力。
著名华人经济学家、耶鲁大学终身教授陈志武先生曾痛心疾首地说：“这些年看到这么多从国内培养出来的杰出高材生，他们在专业上这么突出，但思维方式却显得那么僵化、偏执，社会交往能力又那么差，除了自己狭窄的专业就不知道怎么跟人打交道、怎么表达自己，让我非常痛心。而大多数中国人在美国只能做一些技术活。”
造成这种现象的原因，多半还是由于在孩子成长过程中，没有注重对孩子思辨能力的培养。但事实上，孩子的思辨能力可以从故事中获得，这要求孩子能在读完一个故事后从多角度思考故事的寓意。
以《愚公移山》为例，有的孩子读完会认为要敢于直面困难，克服困难；有的孩子说要懂得找对方法；有的孩子说要懂得寻求帮助。孩子们从故事中学会自己思考问题，总结经验，就是对孩子思辨能力的培养。
在思辨能力的培养中，家长要做到：
忍住说教：放飞孩子的想法，让孩子多角度思考，畅所欲言；
禁止代劳：不要因为孩子一时没有想法而直接将大人的想法，灌输或者强加给孩子。
总之，对孩子思辨能力的培养，要求家长要以开放的心态迎接孩子的不同观念，只有观念的不断碰撞，才更有可能使孩子的思辨能力得到更多的锻炼。
通过今天的分享，大家知道该如何培养孩子的“故事力”了吗？一分耕耘，一分收获，相信有了家长们的悉心培养，在不久的将来，这些拥有超强“故事力”的孩子定能给你一个大大的惊喜！