共赢的合作

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共赢的合作

共赢的合作，首先是心理上尊重，理解对方，对待孩子，我们似乎很少从心理上将她们作为一个独立的足以要尊重的个体，进而尝试着去理解并尊重孩子的想法，观点。

今晚，检查媛媛的语文作业时，发现字写得有点不够整齐，干净，于是说到“媛媛，语文字写得不整齐，不正，同时有点粗，有些需要重新写…”媛听着并回应“妈妈，我认真写了今晚，怎么还这样…”，嘀嘀咕咕了一会…

接着重新写起来，这时我“媛媛，妈妈感觉你认真写了，妈妈平时写字写多了也会手累，没力气时字就写得潦草了，妈妈理解你的这种感觉，不过妈妈就会停下来，休息一会让手，或者做点其他的，等过一会再继续写。另外你要看看你的铅笔是不是很粗，如果是要及时削下铅笔，妈妈希望你明天留言下怎么写，妈妈相信你可以最好”

一会看到她听着听着，自己已经开始改起来，改完后，比第一次写得好多了，但还不够好。

“媛媛，明晚你可以找写得好的之前的作业来做榜样，与此对照，将字看怎样写整齐好吗？”

尊重并理解，孩子会感觉被倾听，会受鼓舞，进而试着去最好去解决问题。