《从备课开始的50个创意教学法》方法 17-20

      方法17-黑匣子趣味学习法。这个方法是用一个与学习重点相关的神秘物体激发学生的兴趣。采用这种方式可以在课堂上营造一种兴奋和紧张感，能够大大提升学生的课堂参与度；以及把一些外部知识带进课堂；还可以鼓励学生们认真思考提问。我觉得在学习三年级上册Module8时可以使用，鼓励学生用Is it...？句式或直接用It’s…句式进行猜测。黑匣子也可以是其他的形式，只要能保持神秘感就可以了。

      方法18-激发学生思考的追根溯源法，就是寻找一件事的源头。可以鼓励学生们用不同的方式思考学习重点，充分施展不同的分析技能。其次，也给学生们更多选择。

      方法19-多项选择。向学生提出一个他们需要解决的问题，难度在于解决方案充满了各种可能性，读完之后感觉还是任务型教学法的意思。这个活动的优点就是把课堂学习和真实世界的案例联系到一起，有利于学生的看到所学内容如何在实际中加上应用，如何处理日后每天出现的困难。学习目标或目的会起到巨大推动作用，学生们试图解决问题会让他们开动脑筋、充满动力地参与课堂学习。感觉这个建议非常好，但是需要教师转换一下备课思路，把生活中有用的内容不仅仅作为素材收集，更要想到这是教学内容的去处。

      方法20-用营销方法复习知识。是要让学生们出售他们之前课堂学到的知识，让听者接受知识的实用性、重要性和意义。这让我感觉非常的有趣。这个活动必定也让学生仔细思考之前课堂所学内容的理想方式，在班级中营造趣味性，鼓励同学们真正的专注于任务。但恐怕在小学阶段，尤其是低年级实施起来有点困难。

      所有的方法都不是万能的，都是对某些或某类事物有用，而在其他地方未必合适的。这就需要老师们积极思考和甄别，创造性的使用各种方法，以达到他们的最佳使用效果和价值。