教室里的那个孩子

                  教室里的那个孩子

    “班上要是没有他，班级就好带了。”这是每年代班老师都会挂在最嘴边的话，在班级中也是如此，如果没有你班级就是最好的。这种话语是不正确的，也许在每个老师心中都有一个最捣蛋的孩子，但是这种孩子的诉求往往很简单。我的班也不例外，也有一个这样的他。还有好几个，常常使得老师大发脾气，不过他们也不是每节课都会让老师讨厌，也有谢老师很赞赏他们。虽然话多倒也不至于影响课堂，如果总是压着不让他表达自己的看法可能他就会出幺蛾子了。总会说出一些让你无法可说的问题。所以很多老师都讨厌这样的孩子，认为这种就是搅屎棍，影响力了整个班级。在以前我有说过如果孩子都百依百顺了那还如要教育有什么用。如果孩子发表自己意见也是错误的话，这种课堂又有什么意义。所以在我的语文课中有些不一样。

        任何同学都可以发表自己的看法和观点但首先我们要有几个规定：一时所发表的问题或观点要与当堂课程相关。二是所发表的问题必须要有价值。三是发表之前要征求我的同意方可发言。学生上课有质疑是正确的，他们有自己的观点也是与允许的。我也不会说我讲的就是真理这种独裁式的教学会毒害学生的自我表达意识。所以我对学生的观点就是只要能说服我你说的就是对的。就采用你的观点，这是对知识的基本尊重。

        班级中的那个孩子本身自己就有愧疚感了，如果你再对其指责觉得他是拖油瓶只会增添自己的不愉快，所以遇到这种情况我们要想办法进行解决，既然他来到我们班不管做的好与不好。都是我们班的一份子，我们就有义务去帮助他改正，而不是整天去指着。因为这学期我们有两个特殊的孩子，所以对他们我一直在关注。第一个孩子还没什么问题。对于班级没有造成什么不好的影响，唯一的就是上课什么都不会，作业都不会写，对于这个情况我也对每位课代表进行了说明也让他们按照我说的，将这种情况告诉科任老师。但是总是会有些孩子不买账。故意针对他，今天下午在班上就发生了一件不愉快的事。

        事情还从午休说起，由于我们学校条件有限很多孩子午休都是在班上，而恰好今天中午也遇到开会于是我就在班上指定了一位小胖哥去维持午休纪律。而恰好就碰到这个特殊的孩子不睡觉，在座位上做自己的事，而管纪律的同学就记了名字提醒了几次，这个孩子就不开心了。时候就一直对其横眉竖眼的，而管纪律的孩子也不是善茬。于是在今天下午晚饭时两个就开始了互掐。最后被告到我这里了，其实这个孩子我在班上也讲过只要对整个课堂和其他同学不造成影响就不用搭理他。学校也统一了我的这种做法。可是总会有几个孩子回去嘲笑他。

      这个孩子内心很缺乏安全感，他每次上课铃一打就会去厕所，我也私下问过他下课那么久在干嘛。他的回答让我无言以对,他告诉我说每次上厕所总会有人看着他，感觉总是被人盯着。

      听到这番话我就知道他是缺乏安全感，正因为他有这个抽搐问题所以他认为所有人都在用异样的眼光看他。内心感到敌对这种心理我也理解，我也没有多说什么就默许了他的这种做法。正是由于他和那个孩子发声了矛盾下午他就找到我说身体不舒服。胃有些难受想请假回家，其真实的理由应该是被同学针对觉得收到了伤害。我也同意了他的请假，就联系了他的家长。也顺便聊聊这个孩子最近的情况。对他的美术天赋给家长提一下，下午家长过来后我说到这几天孩子的表现，特别是在画画上。

      孩子妈妈听了很开心，她说孩子回到家就说了这些事。说老师对他很看重把班上的美术专栏给了他负责，还送了他画册。他很开心孩子妈妈也对我表示了感谢。看到孩子和家长能如此开心，我觉得我的做法是对的。至少与教育而言是有效的。这里补充一下孩子拿到画册时的第一句话说这么好的本子啊，不敢画了。我也告诉他慢慢画，画自己喜欢的，画自己想画的。这本画完了就拿给老师看一下，我在给你换本新的。

      看到孩子憨厚可掬的表情我并不觉得他是特殊的孩子。他只是比别的孩子少了一次机会，他也是可以通过努力实现自己的价值的。对此我也在考虑进一步发展一下他的优势，让他对自己生活充满积极向上的态度，让他相信自己也是有优点的，他也是和其他小孩一样的。