带孩子在新世纪拼乐高，孩子已经囔囔了好几天了，天天吵着要来。今天下午正好休息，于是就带他来了。
孩子挑了一个难度7+的，对于一个5岁多的孩子比较难，零件很多，用了两个多小时，但整个过程不急不躁，情绪平和地拼完了整个流程。
看着孩子在玩自己的战果，我在想，为什么孩子会这么喜欢来这里拼乐高。
因为有正反馈，因为做这件事让他有成就感。
虽然历经两个多小时，但是看到最后出现在眼前的作品，这种成就感足以抵抗过程中的费时费力。
再说因为喜欢，他可能根本不觉得这是在费时费力，而是享受其中，乐在其中。
一件事能让孩子上瘾，能让孩子念念不忘，一定是这件事给孩子带来了成就感和正反馈。
游戏也正是利用了不断闯关成功的成就感，所以才会让那么多孩子上瘾。
我们的学习是不是也可以很好的利用这一底层逻辑，让孩子在学习中去获得成就感然后去喜欢学习呢？
成甲老师在《好好学习》中说：“我们之所以不改变，常常因为我们没有得到正确而及时的反馈。”
因为学习本身是反人性的，如果在这个过程中不能尝到点儿甜头，很可能就真的持续不下去。
正向反馈就是甜头，不管是物质的还是精神的，哪怕是一张给了虚假名头的奖状，有了这张所谓的最佳的名号，就是他今后努力的方向。
周岭老师在《认知觉醒》中也说过，持续的正向反馈会带来持续的学习精进，正向反馈是带动情绪脑一起做事，带来的是愉悦感成就感。
这属于马斯洛个人发展需要里的最高层次的需要，自我实现的需要。
一旦情绪脑参与进来，做事对于你来讲就是畅通无阻了。
情绪脑带动本我一起做事，无论是意识质量、做事质量和创造质量都会大幅提升。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这个“乐之者”就是学习的最高境界吧。
孩子一写作文就头疼，很多家长恩威并施都没用。怎么办？
我们看深谙反馈原理的刘润老师是怎么做的。
刘润老师为10岁的儿子小米设计了一条写作的“增强回路”：
①帮他开通公众号；
②帮他开启高阅读量、高留言数和打赏的正反馈。
现在小家伙开始主动和刘润切磋写作技巧。
看起来很难的一个问题，在刘润老师的操作下已经沿着正确的路径开始发展了。
我目前面临的问题是孩子不肯自己动手吃饭，不肯主动做自己该做的事，总是喊妈妈帮忙。
行动计划：
1给他制作一张每日做事日历表，没独立做一件事就用小贴画粘贴表扬。
2小贴画满30张可以兑换一次自己喜欢的玩具。
背后运用的当然也是反馈的原理，通过努力被看得见，做事有甜头可尝，让孩子先开始做起来，慢慢找到自己的成就感，养成习惯，然后再放手。