教学多媒体的普及，是福是祸？

九年义务教育普及以后，保障了学龄期孩子受教育的权利，是件大好事。

教学条件变好，设施完善，多媒体普及，孩子们在课堂上接触知识的方式再不仅仅局限于老师口授示范，还有音频视频投影，这也是大好事。

可是，最近，我越来越担心，担心孩子会被这些电子产品影响视力，担心这些东西所带来的负面作用。

记得开学的那次家长会，老师用电子白板展示了一份家校合作的课件，讲了足足一个半小时。我的笔记都写了两页多，眼睛早就看花了，又酸又涨。

当时的感触是，多媒体很方便，可是，那么多字，如果是孩子怎么抄得过来？那么亮的屏幕，看多了，眼睛怎么受得了？

孩子班一年级时，已经有一个同学戴眼镜，现在二年级，增加到三个。而在同一所学校，朋友的孩子读五年级，班里65个孩子，近视的快达到20个，太可怕了！这还只是小学！

所以，我认为，多媒体的滥用，也应该成为青少年学生近视增多的一个重要因素。

看了孩子的课表，一天六节课加一个托管，有时，一整天，教室的多媒体都是开放状态。甚至体育课的室内课，也要用它放视频，音乐美术更不必说。语文数学课上新课用课件，写作业，都是老师直接在网上搜的题拍照放大或投影上去。

如果学校停电一天，那老师们的课就不上了吗？有多媒体固然好，可是，一定只有用它，才能上好课吗？

还听说，区里另一所学校，为了避免粉笔灰过多，缩短仪器寿命，直接规定老师上课直接使用多媒体和白板笔，不用粉笔。那么，相当于孩子们一整天，都只有盯着闪闪发光的电子屏学习！到底是仪器重要，还是孩子重要？

那些真正的好课，多媒体永远只是一个辅助，甚至，只是一幕背景。比起花里胡哨的图片，煽情的音乐，很多时候，我更怀念，曾经语文老师那一笔龙飞凤舞的汉字，英语老师那飘逸潇洒的英文书信体，还有我们跟着老师一块读书的朗朗书声。

过犹不及，什么东西，一旦过度和过量，副作用会大过功效。

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比起老师每天用多媒体讲课，我更反感老师用多媒体抄作业。她只是随手一拍，刷刷几面的作业就显示在电子白板上，孩子们抄得眼花缭乱，字迹也可能潦草得要命。长期如此，眼睛近视的概率一定会非常高，而且作业质量得不到丝毫保证。

印象很深的还有一次，老师直接在手机里布置了作业，让孩子对着手机抄写，因为放学来不及布置。就那么两面习题，我们抄了半小时，做妈妈的表示很累很心酸。跟着就向老师提了意见:以后可不可以打印？得到回复，可以。至此，周末手机作业，才一律打印。

何苦来哉？老师布置作业，争分夺秒利用多媒体讲更多知识，可是，我作为一名家长，还这么多意见和担心，是不是太不知道感恩？

教室多媒体的普及，是福是祸？大家怎么看？