—— 家庭教育系列讲座
主讲:窦树山老师
第一讲（第二部分）
更加重要的应该是要想好了自己孩子的将来，他可能是个什么样儿，那么可能是什么样儿的，是不是得规定他就得什么样儿？他就得考清华，就得考北大或者就是考省的重点等等等等？这个是不是目标呢？这个应该不算标准，真正的成就人才一定是他有他自己的每个孩子的这个轨迹，说考上清华、北大、考上重点好不好？好！那孩子努力能考上就考上，考不上，考别的学校行不行？应该也行。
这严格来说，就目前我们整个社会乃至世界大范围内，每一个人他都得生存，每个人都有生存的权利，每个人也都有他生存的道儿，那么我们的孩子到时候成才了，长大了，到底要干什么？真的有很多时候不是我们家长希望的那样。那这里边我们需要什么样，刚才我们已经说了“因材施教”。哪一个岗位哪一个行业都有人，说我们的孩子就是愿意让他考清华、就愿意让他出国。
我们的愿望得跟我们的实际结合起来，所以家长一定要调整好怎么去培养自己的孩子，影响自己的孩子，带动自己的孩子。有时候你要有一个好的态度，首先把态度摆正了，一定要摆正了，摆正了的时候呢，就不那么着急了，那么不着急的时候反而那孩子们会好，那孩子们会快乐的学习，快乐的成长。
其实啊，我们退回来再说，作为每一个生命来讲，它降临到这个世界上，我们说，“天生我才必有用”，刚才讲到这个观点，其实在这儿啊，我们可以再深入的理解这个，我们祖先对人才的观点，那孔子他有七十二贤人，三千六百个学生，他也不都是一样的啊，那圣人教出来的那个学生也不都是一样的，他教了三千六，他有七十二贤人，那佛祖教的也是几千人，始终带着的弟子，他不就是有十几个是他的大弟子，非常厉害的嘛？
但是这个，贤人也好还是大弟子也好，也不能说它就比一般的弟子和一般的学生要要好啊，可能从某些方面，咱们说的这个标准来讲，他可能是要突出，但是另一个方面他可能不如一般的人，所以每个人都有他的特点，那么如果我们去想一想，从中国古代文化的那个源头上去思考问题的话，其实所有的问题就容易解决了，我们就不着急了，不生气了，不烦恼了，我们就不被困扰着了，为什么这样说？
因为中国古代的培养这个人才的观念，跟我们现在，那么比较来看，我们现在整个社会培养人才就太着急了，太急功近利了。古代不是这样的。古代有一般的学习，然后到一个人才的成长其实是很客观，无论是道家、儒家还是后来的佛家，它都一定是要承认个体的差异，为此才有一个词儿说叫慧根。慧根不一样，那么成就就不一样。但是翻过来再讲，如果从这个慧根的角度说，其实每个人都会有无限的能量。
从佛学角度来说，那人人都具有佛性就这道理，那么道家，这个修炼学上来讲，能够探讨到修这个泥丸功等等等等，那有很多就是知道人这个生命当中有无限的潜能，是无限的潜能，每个人其实都有。每个人都通过一定的方式方法的训练，他会达到相当的水平，尽管他最后不能说都是一样，但是他会提高很多，有一个词叫脱胎换骨。
古代文化当中其实有更多更多的内容，那以后我们有机会呢，可以去具体的讲。那么我们总结起来说，从中国古代的文化也好，还是说我们很多年的实践也好，我们总结了三句话，也叫三个内容、三点，就是对孩子的:每一个孩子都是独一无二的！你一定要认识到这一点，也必须得认识这一点，每个孩子都是独一无二的！我说这句话千万不要光拿那个学习来衡量，不要光拿那个分数来衡量，一定要注意每个生命体都是独一无二的！
如果我说独一无二你相信的话，你承认的话，那每个人身上一定都有无限的潜能，这个我们生活当中有太多这样的例子，我们现在不展开说，一定是每个人都可以发挥出来的。当然中国古代的这个传统文化当中，对人才的这个培养，其实都是在挖掘它的潜力。我们知道王阳明吧，他格物，格竹没格好，但是后来龙场悟道，他突然开悟，有那么大的本事，成为儒家的第四个圣人。这就是潜能啊，其实每个人都有他的潜能存在。
如果这样说，面对我们一般人的对人才的认识的这个观点或者标准来说，如果承认了独一无二和身上有潜能的话，那么真的做出来的时候应该有第三个内容了，那就是每个人都是天才。一定都是！其实我们从很多孩子身上能看到这一点。有那么一个例子，一个孩子，上初中了，不怎么学习，从小学到初中几乎没写过作文，遇到他之后呢，也是感觉是这样的孩子，难办的学生我们知道的，现在说的叫问题学生。
其实正是这个问题学生，他后来有非常大的提高，有那种脱胎换骨的感觉。他有一次写这个写作文，写不出来，后来呢就启发他，发现他一个事儿，就是他有一个特点，他爱玩儿那个游戏，打游戏过关。他自己说能够三天三夜不离开那个手机。我说你一定是过关了，那说明你非常聪明，你非常执着，你有很好的一个品质，把他说楞了，后来我就让他写关于打游戏的这个文章。
他真的把打游戏说出来了，他不单说出了他玩游戏的品种，它的特点，他玩的时候的那种兴趣，他的快乐，他更重要的是他从那游戏当中看到了人生，他体会到了人生也是一关一关的要过，把我感动的，从那儿开始，这孩子真的知道了人生当中也要过关，我有能力过那个关，我也有能力过学习的关，过人生的关。真的，这孩子写的我看完了，热泪盈眶，他把我感动了，我觉得他是天才，他是写作的天才。
每一个孩子都有这样的或那样的潜在的能量把它发挥出来的时候就是天才。那么，我们面对自己孩子身上的问题，面对我们自己的困惑的时候，一定要注意到孩子的状态，引导孩子，发现我们每个孩子的优点，注意这个词叫发现他的优点，是发现，为什么叫发现？你感觉你这孩子没有优点，或某一个方面，有些方面简直是让人头疼，绝望了，但这时候你才发现他的优点，你发现一点的时候，你给他鼓励，那它有可能会突破。
孩子其实是在鼓励中长大的，不是在批评指责声中长大，不是！我们每个人其实自己都应该有这样的体会。所以今天提醒大家的就是，要去反复的想这些问题，我今天等于是给大家一个思路，引导大家去想问题，那么然后呢，咱们会有一些个一系列的课程，等到大家能把很多问题都搞的应该说比较清楚的时候呢，我们这个群再解散，我们说了是个临时的群体，但是，也希望大家深入的探讨交流学习。
提倡大家在这个群当中提出问题，你真实的说出你的困惑，这个呢，便于交流，便于我们深化。你家的问题可能是一个，他家的问题可能是另一个，那么我们会更深层次的去探讨。世界上没有解决不了的问题，只是缺少解决问题的智慧，我们每个人，我相信每个家长都有智慧，你为什么解决不好，因为你的情绪把你的智慧掩盖了，所以我们要用智慧而不要用情绪，今天讲到这里。