线上听课丨生命里的缕缕阳光

主题：生命里的缕缕阳光

主讲：霍邱县户胡镇中心小学 尹可伟

第一缕阳光：我与新教育

成为种子教师

尝试、学习、思考。

用文字梳理教室里的故事。

只问耕耘，不问收获。

很多事先做，做到感动自己，就能感动别人。

越是努力越是幸运。

如果努力没有被看见，也不要着急，要相信量变会引起质变。

去遇见那些有情怀的老师，跟随，学习。

第二缕阳光：我与叙事者

接触一个新环境，接触那些感动自己的事，带着感动和感恩前行。

阅读《寻找不一样的教育》，在字里行间，感悟叙事，坚定信念，深入思考。打破缺陷，这就是文字的力量。

我只是碰到了努力之后的他，他在这之前一定是遇见了很多问题，一一破解，最终确定了自己的方向。

思考：我的教育方向在哪里？我该怎么突破？

捡起一地的黄沙，串成项链。

王老师鼓励：你若寻找，便能得到。教育无非是打开自己的世界，再进入学生的世界，完成师生之间一次没有任何芥蒂的心灵相容而已。

深夜给学生写信，得到改善师生关系的启示，慢慢打磨叙事。

在公众号发表文章，有慌张有自我开解，坚定方向。

坚持读书，给自己一个值得靠近的朝向。

工作与生活疲惫，身体垮掉，松懈。

与焦娟老师聊天，震惊，敬佩，反思我有什么理由不努力？

在与文字的接触中，变得幸福。

不负韶华，付出得到回报，获得了各种奖项，感恩叙事者。

成立成长团队，义工团队。互相鼓励，互相学习，共读共享，一起书写诗意人生。

第三缕阳光：孩子们

美化环境：

根据孩子的特点，自费材料，发挥孩子绘画特长，布置班级文化。

板报四块：1、翰墨苑（书法展示）/2、学会感恩（手工、小故事/3、书画苑/4、？

班级内放置书柜、花花草草。

把破旧的教室布置得漂亮，孩子们更喜欢了。让学生爱上教室，爱上美好。

与学生的共同话题：

共读一本书，讨论故事，找到共同语言。

关注低年级的心理素质。

看绘本，讲故事，鼓励读书，自费故事漂流袋。

在儿童的眼里，图画是一种语言，而世界就是一幅图画。——朱永新

深入故事内里，希望好的东西内化为学生的阳光、善良等品质。

低年级通过绘本，高年级共读一本书，找到奥秘，唤起老师的共鸣和共情。

第四缕阳光：新教育萤火虫六安分站

从制作海报变成活动负责人。

朱永新推荐自己的文字：帮助每一位老师创造自己的生命奇迹。

明白努力着努力着，就有意外的收获。

萤火虫

萤火虫，有梦想

提着灯笼照家乡

青草地，山坡上

哪里都有小灯光

萤火虫，追梦想

提着灯笼赶路忙

孩子孩子你别慌

一盏一盏全点亮

引用于漪老师在《教育的姿态》里说的“教育的生命力在于教师成长。教师的真正成长在于教师个人内心的觉醒。只有内心的深度觉醒，教师才会真正成长。”

成长是生命的唯一奖赏，努力唤醒人生的生命自觉。

主持人结束语，就像王老师的最新博客里说的，总要一群人去唤醒种子。对于绝大多数老师来说，内心里一定埋藏着一粒愿意成长的种子。只不过，岁月的匆忙与生命的琐碎很容易让人选择忘却，忽略了给种子生长的可能与机会。这个时候，遗忘者很少能够主动记起，往往需要一些人、一些事，在恰当的时候给出一份暗示甚至是敲打，才有可能唤醒那粒种子。