067《低效学习的本质》

#日更编号067

（我觉得“低效”这个词，可能是翻译的问题吧）

先来了解一下什么是低效学习的相对面——“高效学习”：

一个个人或者组织从行动经验中学习，当我们采取一个行动，如果这个行动获得了正反馈，我就坚持；如果获得了负反馈，我就放弃，所谓“快速试错、快速迭代”。

这个选择过程是完全理性的，符合经验学习的路径。最后让企业死亡的，恰恰是那些看上去最合理的决定。这就是经验学习的内在缺陷，它本质上是排斥新事物的。就像诺基亚手机被微软收购时，它的CEO说的：“我们并没有做错什么，但不知为什么我们输了。”

那么，我们该怎样对抗经验学习的这个内在缺陷呢？管理大师詹姆斯马奇，给我们支了一招。他说，我们要低效学习，不要高效学习。一只高效学习的猫，如果从热炉子上方跳过，被烫了一下，那么，它就再也不会从炉子上方跳过了。但是，如果猫能够学习得慢一点，不那么长记性，甚至有点傻，隔一会儿尝试一次，隔一会儿再尝试一次，那它很可能会发现，当炉子慢慢冷下来，它就可以跳过去了。

所以马奇说：“不要过分理性，而要适度愚蠢。理性不等于智慧，适度的理性加上适度的愚蠢，才是智慧。”

——以上内容，部分来自于《得到》app的得到头条。

那么，这里说的低效学习的本质是什么？这个值得我们思考。

1.这里的低效，是相对结果来讲的。而这个结果只是预设的、单维度的结果。某些尝试对于这个结果可能是低效的，但是对于先前没有预设的目标来讲，也可能是有效的。

也就是说，我们所说的有用没用，仅限于某一件事情，一件我们事先关注的事情。而人生中想不到的事情很多。

2.低效，是针对于当下结果的低效，拉长时间线看，就可能不是如此了。

3.多数情况下，大家考虑的是自身的感受，并没抽离于身外看，也许会看到不一样的结果。

【所以说，无论低效还是高效，都是观察和判断的结果，从哪个角度看，从哪个时间点看，从内还是从外看，不同的观察点、不同的时空、不同的立场，看到的结果是不一样的。】

当然，这和认知水平和思维方式有关系，也可以通过刻意练习的方式获得。不断地增加自己的思维模型，不断的练习多维度思考，才可以避免这个“高效学习悖论”。

所以说，如果可以做到在对是否实用的判断上，去多维思考，或者不去考虑那么多，多学一些看似无用的知识对整体的发展是有帮助的。如果只局限于某个角度去做判断，一定是偏颇的。

如果仅仅认为低效可以成长，高效学习不可取，又会让很多人曲解的。