01教育的专注度思考

我不太赞成“教师是蜡烛，牺牲自己成全学生的论述。”我也不太喜欢那些“抛家弃子，一心扑在学生身上”的所谓优秀教师。湖北特级教师肖盛怀有一个观点：教师你要先把自己经营成功，你拥有满满的幸福感，才可能将幸福的感觉传递给学生，勉励和影响学生走向成功。老师是启迪学生心智的专业人员，智慧培养自己的孩子，悉心照顾老人，呵护自己的伴侣，用爱构建和谐温馨的家庭氛围，这也是自我成长和专心育人的前提。

教师虽然顶着人类灵魂工程师的光环，也并不是由神话中的超人构建。事实上，他们也只是与凡人一样，会受伤，会饥饿，会痛苦，也有自己的兴趣爱好，有自己的物质需求，当遭遇困难时，也会有抱怨与牢骚。学校管理者可以要求教师师德高尚，但不可以向社会人士那样要求教师时时刻刻做圣人，特别要注重避免以道德之名，要求教师全方位，多时段的牺牲休息时间蹲班管理，这样势必会加深加快教师的职业倦怠，也会让学生感觉自己时时、处处都在被学校和老师监管，原本不多的快乐、自由的活动空间可能完全无死角被碾压掉。要知道《射雕英雄传》中，早年的郭靖就是被江南七怪压垮的。长此以往，不仅会破坏老师的心理健康，甚至会酿成一些教育的悲剧。

万物皆有道，生命成长也自有其节律。老师在教学各环节以及值班巡查等方面尽职尽责，力求规范，讲究职业道德，体现出自己的专业态度和职业水平，认真教书育人。这是关于教育的专注度第一层思考。

各行各业确实需要敬业奉献的工作者，单靠延长工作时间来定义勤奋有些偏颇，我认为在单位时间内工作效率高的老师更值得肯定。比如早自习教师不仅做到任务明确，引导督促耐心及时，限时过关检查有序，坚持不懈，不仅能让学生养成良好的读书习惯，而且能让学生收获背会记牢的快乐。再比如在规定的坐班时间内，认真研究教材，针对学情开展教学设计，分层设计作业做到全收全改，发现问题及时反馈，教学实践中产生的反思及时的形成文字积累。

我既不希望大家早到班晚下班，把工作变成你生命的全部，让你的工作和生活没有边界感，弄得大家觉上班累，回家也是身心疲惫，这可不是一所学校兴旺发达的表现。我更不希望大家经常违反考勤纪律，晚到早走时常翘班，在工作时间内忙中偷闲还把时间耗费在低质量的娱乐上，反过来用“抱怨学生基础差，家长不配合，学校工作多，待遇不如意”，作为自己教学业绩低迷的借口。

教书育人是教师的应尽职责。优秀的教学业绩，应该成为每一位教师的永恒追求。单位时间内全身心高效率的完成各项工作，应成为每天健康工作的首选方式。作为教师，给予所有的孩子成长所需要的阳光和雨水，至于他们是否能长得一样高，结出一样的硕果，把自己当做一个麦田里的守望者就好了。