高原现象

在本周的复习中，有一种非常吃力的感觉，之前月考的时候，我两个班的课已经讲完一段时间了，作为一个新手老师，我以为课结束的越早，复习时间就越长，效果也会越好，在本周即将结束的时候，我对一二年级做了测试，测试结果都不如上次的月考成绩，这就让我很焦虑了，导致我最后一天的状态特别浮躁，不知所措。本来是想查漏补缺，没想到这个缺口越来越大。在跟其他老师交流的过程中，了解到不仅是我们班，其他班多少也会出现这种情况，这就让我突然想到了教育心理学中的高原现象，在学习到一定程度的时候，学习成绩会停滞不前甚至出现退步现象，理论上来讲是一种正常现象，那么问题又来了，马上就要期末考试了，怎样才能帮助学生顺利的走出高原现象发挥出真实的水平呢。我认为数学上一方面还是要从分数高的基础的解决问题下手，教会学生们做题顺序，审题顺序，不会的题空起来但是要做标记，不要漏做。另一方面教育心理学上还有一句“大考大耍，小考小耍”，意思就是大考前要多多放松，虽然不至于特别放松，不过接下来的一周，我认为还是正常进度。当然也要看学生的情况灵活变动。

主要还是要反思一下自己，前期课讲的太快，基础不牢，导致复习时间过长，学生态度懒散，精力不济。以后讲课还是要按照正常的进度来，偏难的还是要讲的时间长一点，教学相长告诉我们，老师的教和学生的学是相互促进的，时时反思，希望老师和学生共同进步。临近考试老师一定不要慌，否则学生更看不清前进的方向，加油！