2020-01-19

平日里我们都说“我是教语文的”，现在我们要说“我是用语文教人的”。这是现代教学的口号，也是现代教学的思想，只有用语文教人，我们的语文教学才会有出路，而不是走进死胡同，语文教学也才更有生命力。教育最基本的层面是作为个体的限时技能的获得，其次是作为精神的给予展开个人丰富的心灵生活，最高层面乃是作为文化人格的存在，我们的语文教学不能仅仅停留在第一个层面，或者第二个层面。教学就是用语文抓住人生意义的词语，用主题来努力实现真正的人文层面及核心与灵魂。现在常常走进我们的课堂，会发现课堂灵魂的缺失。 我觉得我们教者在进课堂之前，需要清楚的是：进入教材的文本，更多的是“文学”的、精神的、文质兼美的存在。有些好的文章适合放声朗读，我们必须诵读，这样才会最后化作内蕴。那如何才能避免肤浅的阅读呢？这就要一层一层的读透，我们阅读的文章一定要针对题材采用不同的阅读方式，不能一概而论，更不能一蹴而就，不能把浅阅读当做儿童不懂的借口，掩盖自己的家底，尤其是经典的文章，必须要好好的研读，这才是真正的作为学习的阅读，作为研究的阅读，应该是深入的学习，不仅仅停留在“农业文明”的阅读层次。

现在我们的语文课堂，一定少不了读，但是我们应该更多的去思考，读什么？为什么读？怎么读？