跟明芳，学明师

记中原名师工作室成员遴选活动

笔试前的候考

集中汇报

认真聆听

我们组代表汇报

    跟明芳，做明师

记中原名师工作室成员遴选活动

鹤壁市山城区第五小学王瑜

因为拥有梦想，所以不停追寻，尺码相同的人，终究会相遇。今天我很荣幸地参加了中原名师工作室成员的选拔，这一“大容量、高强度”的笔试、面试令我记忆犹新。

  笔试由两张试卷组成，第一张考察教师的学科专业素养，第二张考察教师对工作室建设的一些知识。分别考察教师的教学理念和学科侧重点；教师熟悉的教育专家和教育专著；加入工作室后怎样进行讲课和讲座；写一篇教学设计。幸而自己近期一直在磨课《羿射九日》，所以整体思路清晰的呈现在脑海。我正奋笔疾书之时，看到两位“高人”已经完成了教学设计，看来这些参加此次遴选的人真是藏龙卧虎啊。

    第二张试卷，询问老师希望在工作室收获什么，我希望能在课堂教学艺术上获得提升，进而更好地受惠学生。其次是希望自己修炼过硬的基本素质，早日成为有独特风格的“明师”。

    其次考察老师在讲课或讲座方面的思考体系，我写了专业写作、专业成长路径、并表示渴望尝试与挑战，虽然心里也有千头万绪，但是真要站在众目睽睽的台上，还是需要极大的勇气与充足的准备的。

    集体讨论环节，我是本小组第二位发言的老师，时间有限，一人就讲四分钟，我罗列了几点提纲：1.制度保证，计划实施，2.图书选择有实效性的好书，3.真读真悟与专业写作，4.读书反馈与指导实践，每月提交一篇高质量的读书笔记。第二个问题是你对“肢解语文”怎么看待？我觉得教师心中还是应该对小学六年的语文教学目标有一个整体和宏观的把控，低中高三个学段的语文要素目标要明确，这样再结合学年目标、学期目标、单元目标，进行聚焦备课，如于永正老师在讲《秋天的怀念》一课，抓住关键段落中的关键语句，关键语句中的关键字词，进行研读、感悟，才能有的放矢，让学生学得精准而高效。可惜当时头脑凌乱，言不由衷，因时间有限而草草收场。虽然遗憾但是聆听其他成员的发言也不失为一次很好的学习，她们所说的问题，都是我们曾经遭遇过的，正困惑我们的实质性问题，比如考试和语文教学如何权衡？语文老师备课不看参考书，语文老师自身阅读量小，语文老师文学艺术修养不够等等，看来大家关注视点都有所侧重，果不其然，头脑风暴碰撞出很多火花来。

    后来大家聚在一间教室，选代表集中发言，其中晁校长提出一个大家都忽略了的问题：把课文看成语文教学内容怎么理解？晚上我梳理今天的整个考试过程时候，细想之下，感觉课文就是一个例子，是指导学生学习语文基础知识、感悟文本表达艺术与技巧的一个参照。阅读教学内容的外延是广博的，是无穷的课外天地。如课外读物、快乐读书吧、生活实践，处处都体现着大语文观。这就要求我们语文教师有广泛而深刻的语文视野，不要仅仅局限于语文书里的几篇课文。比如语文教师可以带领学生读书、看电影、读绘本故事，游学，开展丰富多彩的语文活动（讲故事比赛、演讲比赛、书法比赛、写日记、读书笔记、查阅资料、制作手抄报等），甚至对某种社会现象的评价，对某一新闻事件的辨别分析等等，这都是语文教学内容的外延。只有教师的视域宽了，学生才能在大语文的海洋里自由呼吸；只有教师的语文都融汇在日常的语言、管理细节里，处处渗透浓浓的语文味，人文气息，生命教育气息，学生才能徜徉在语文丰富的营养里。

语文教师就是语文，站在台上，我就是语文，只有这样才是真正的语文人，因此，照本宣科，完全依据教参讲述，并不能有效地形成学生语文综合能力。除了备教材，还要备自己，用一生来备课，那就是不断修炼自身的风格、境界，不断沉淀自己的思想，多读经典，与大师交谈。

    同伴们的精彩发言让我学到很多，看着他们口齿伶俐地表达，真是羡慕，今后我还要多练习即兴发言。

    晁校长对我们的讲话里，是她32年如一日对教育的迷恋与热爱；是对每一个孩子充满尊重与信赖；是对每一位教师的关怀与鼓舞，这种精神的反射，是我今天的最大收获。百闻不如一见，听君一席话，甚读十年书。心有多大，舞台就有多大。一个心里装着自己的老师与一个心里装着别人孩子的老师，过得是两种截然不同的人生，把教育当成工作还是一生孜孜以求的事业，是我们该好好反思的问题。

  考试结束后，晁校长就为我们推荐了许多好书，还细心的发了我们考试的图片，真是用心、细心的好领导。事事亲为，没有一点架子，令我肃然起敬。满怀激情与憧憬，总是为伙伴们加油赋能的校长，身边必然是一群敬业爱岗、乐于奉献的人儿，这样的人才是真正的“super star”。

    我心中已有答案，只想撑一支长蒿，不停向青草更青处漫溯，渡人也渡己。

晁校长精彩发言

我们组讨论环节

笔试现场

中学组笔试