心中的理想课堂是什么样的?【学生版】

课堂是学生的,这是毋庸置疑的。可是在听文蓉老师讲课之前,从来没有认真思考过,孩子们心中的理想课堂是到底什么样的?我也学着文蓉老师,对全校的学生做了一次问卷调查。

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学校自然情况简介

我所在的学校是吉林市龙潭区江北实验学校下属的一个村小——李家小学。我们学校从一年到六年一共有49名学生,其中一年级6人,二年级4人,三年级6人,四年级3人,五年级14人,六年级16人,共49人,通过调查,我一共收回48张调查卡。

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一至四年级调查反馈

通过调查,我发现调查的结果分为两类,一类是一至四年级的孩子反馈,他们对课堂要求不高,喜欢课堂的也要形式也比较集中,突出反映为喜欢合作型的课堂,动手操作型的课堂,游戏型的课堂和运用多媒体的课堂。

一到四年级的学生一共有19人,排在第一位的是动手操作型的课堂,有10名同学选择喜欢这样的课堂,表示愿意参与这样的课堂学习,占总人数的52.6%。排在第二、三位的分别是小组合作型课堂和运用多媒体进行教学的课堂,分别有4人选择,分别占总人数的21%。喜欢游戏型的课堂的孩子有三人,占总人数的5.4%。低、中年段的孩子,形象思维比较强,非常喜欢动手操作、实践这样类型的课。我想通过这样的调查,如果教师能够及时的调整自己的教学方向,改变自己的教学形式,孩子们的参与度一定会大大的提高,教学效果也会大大的提高。

五、六年级调查反馈

相对于低、中年段,高年段的孩子对课堂的要求就比较高了。他们不简简单单地停留在教学形式上的喜欢与否,除了喜欢问答式和自主学习式的形式,更注意的是精神层面的需求,总结起来有以下关键字:公平,秩序,和谐,互动。有几个孩子写的特别有意思:

五年许田歌:我认为我理想中的课堂是宁静的,同学们坐在椅子上认真的听老师讲课,老师问问题时,举手的同学都有发言权,下课后教室里没有人打闹,都坐在椅子上看书。

学生已经要求公平权了,他认为每个孩子都有发言的权利。

五年宋飞:我理想的学校是,教室里是一个安安静静的,不要把老师的思路打扰,让老师好好的给我们讲课,要和老师像搭档一样积极发言,这样才能有成绩,这样老师讲课时很轻松。

孩子想和老师成为好朋友,像搭档一样。如果我们的课堂,教师和孩子真的能成为一个有默契的搭档,我想教学质量一定会提高的。

五年蔡莹:我理想的课堂一是要有安全感。二是教师上课,我们要积极发言。

我看了这段话以后,心中有一个大大的疑问,什么样的课堂是有安全感呢?安全感是什么呢?我们的教师到底做了什么,让孩子有不安全的感觉呢?

五年梁庭赫:我觉得课堂就应该是严谨的,但是不能过于严谨,要跟老师互动就更好了。

孩子要求课堂要严谨,又要不能过于严谨。这是不是要求老师在教授知识的时候要严谨,而在平时又不能过于严厉呢?

六年韩萌:我理想中的课堂是有平板电脑,用平板电脑回答问题之后,有机器人来给我们讲课。

孩子,我想告诉你,现在用平板电脑回答问题已经成为现实,只是在我们落后的乡村还没有实现。不过,我想会在不久的将来,都会实现的。

六年王艺霏:我心目中的理想课堂是这样的,在课堂上能有欢声笑语,不管回答问题回答的对不对,老师都不批评同学,课堂上还可以做小游戏,这样有一些难懂的题都能从游戏中得到解析,老师的提问,还可以以小组单位思考并回答。

看看这位孩子,他对课堂的要求可以说是很高,也可以说是很低。说他高是因为他要求教师有丰富多样的课堂活动,教师必须设计出能够解决难点的游戏,可以说,这对教师的素质提出了高要求。说他要求低,他只是希望在回答错的时候,老师不要批评他,给她予以鼓励。

六年级于金淼:我心中的理想课堂是,老师在讲课时可以多和同学有一些互动,老师提问题比较难的时候,可以让同学们按小组讨论,因为老师和同学互动,这样可以增进师生的感情,同学们在一起讨论,可以让学生们更加和谐,更加有爱。

孩子都有向师性,在他心目中,教师是比较神圣的人,教师的一举一动会影响到孩子的人生观的形成,教师的一言一行会改变孩子的成长轨迹,孩子是希望和老师有亲密无间的情感,和同学有良好的友谊。

六年李婉宁:我心里理想的课堂是,老师让我们先自学,然后讲解,让我们自学当小老师。

“翻转课堂”其实并不是教育的异想天开,它是有实际的根据的,孩子们是从内心里是想成为小老师,希望能够像老师一样神气。

在孩子们心中理想的课堂,是丰富多彩的、是平等和谐的、是公正无私的、课堂应该是他们的乐园,他们的天堂,教师必须改变传统的观念,站在学生的角度审视课堂,以学生的观念设计教学,你会发现不一样的世界,我想这个世界会更精彩。

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