优生优培与临界生转化

教育的着力点是教师，教育的着眼点是学生，教育的切入点是课堂，高考备考到目前来说，已进入白热化状态，优生优培与临界生转化，亦是当前的主要目标。

如何更高效更有力，山东日照实验学校宋国安校长如是讲，仔细听来，颇有见地，实操性也很强。聚焦三个核心“教师”、“学生”、“课堂”，贯彻一个理论“教育教学是尊重出来的”，“三个第一”理念。

优生优培：1.体育2.德育3.常态化培养理想、目标。

课堂教学层面，坚持“规律第一”

教师观念不会变，课堂就不会变，课堂不会变，学生就不会变，学生不会变，学校就不会变。这是学校发展变化的定律。我们在课堂教学方面要努力做到准确识变，科学应变，主动求变，力求在新高考的变局中实现突围。

我们坚持“教学中心”不动摇，把课堂改革作为教学质量新的增长点，实施了以“以教师为主导，学生为主体，问题为主线，思维为主攻，训练为主干”五为主为核心的高效课堂教学理念。，以深度教研促深度学习为统领，更加扎实推进集体备课，学案导学，学科联合教研等教研活动，组织教师研究高考试题等。

问题为主线，用问题引领课堂教学，用问题串起课堂，倡导知识问题化。

思维为主攻，始终把学生思维能力的培养作为课堂教学的助攻方向，注重培养学生学习过程中的创新、创造，以及善于发现、分析、解决问题的能力。

训练为主干，注重学生在课堂上的训练。