2022.3.19教育的一致性

        今天和儿子关于作业进行心理博弈,翻翻前面的英语作业,看看今天的作业,我把儿子叫到书桌前说:儿子,作业来看一下,你是对前面的追满意还是今天的,儿子说:我写的还可以呀,我说:不行,不工整,你看前面的单词多饱满,看到优美干净的字体自己看着舒服,老师批改也赏心悦目,关键是你能够写好,儿子心慌的往外走,我叫住了他,他坐回书桌!

        他说:我还是这样写,我看了看,拿起本子撕掉,再写再撕,这样反复了几次。奶奶说:英语课不上了,把清艳的书包书全部扔掉,回万金店联中里上,也不用考初中了,谁tie谁管!说着说着就往书桌前走,用手去不啦儿子,这分明是带着情绪的,奶奶有情绪,如果我这时候再说话肯定要生气,我拿起书上楼,一分钟没有,觉得这样不合适?等于把儿子扔给问题,这样儿子岂不是孤单面对奶奶的指责,我喊了两声:小宝,老胡打我电话问你作业呢?隐隐约约听见奶奶说:你要写就写,不写就别写了,我最后问你一句,写还是不写?

      本来我在和儿子进行作业规范书写,奶奶插了一杠子,先离开情绪源。

        有时间单独和奶奶沟通,我管孩子的时候请不要插手,教育孩子的一致性我们更需要沟通,同时我也会和儿子好好谈谈,引导他做事一定要认真!

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