2018-11-21

设计中学心理与课程的教育心理学依据。学校间的过渡时期是非常重要的。劳拉贝克提出的帮助青少年做好学校间过渡阶段的调节措施包括。

一教师和同伴要给学业适应困难的学生以共多的肯定与支持。

二，组织各种小型社团，增加课外活动，以促进师生间的紧密联系。

三，入学第一年学校考试例，个别指导教师为学生提供个性化的学业指导和生活指导。

将适应不良的学生与其熟悉的同伴及其他学生伙伴变为固定的同伴互助小组，这有助于提供情绪安全感和社会支持。

学校淡化学业竞争，不依据学习能力来区别对待学生。

学校建立能使学生产生公平感而非惩罚感的校规，将有助于提高学生对学校生活的满意度。

中学心育课程的主要主题架构！发展焦点一学习适应，人际青春期教育，学业分化与压力。提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观向上的心理品质。