什么是关键性反应训练法？（来源网络）

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PRT系列什么是关键反应训练?

什么叫关键反应训练？

一说到自闭症训练，绝大部分家长会脱口而出ABA。据多年来的研究表明，ABA是被众多研究者实验证实有效的自闭症训练方法之一。机构训练中常见的训练方法DTT即是基于ABA的训练方式。今天介绍的训练方法PRT（关键反应训练法），同样基于ABA的理论。

一个人要适应社会生活，需要掌握的基本生活技能和社会技能成百上千，一项一项的教，费时又费力。平时我们给孩子做的训练想要做到面面俱到，想要把所有学习的全部教给孩子，导致了我们的训练似乎是遥遥无期，孩子总也学不完。而且这里面很多是有些枯燥的知识点，孩子其实不怎么感兴趣，这就导致孩子在学习时有的其实是在忍受，“为什么天天把我带到这个地方，逼我做一些我不想干的事情？”导致孩子与家长的关系不太好，与老师的关系也不太好，干预效率低下，让我们的干预进度也非常慢，不知道哪天是个头。累赘的教学方式让孩子的干预效果低下。

关键反应训练PRT的创始人，他们想要找到几种关键的能力，他们希望通过提高这些关键的能力，起到一个高树建林的作用，这些能力提高了，其它能力也跟着提高了。PRT的训练目标集中在一些关键性领域，如言语表达、人际交往、自我管理、共同注意力、良好的行为。使自闭症幼儿在功能性方面产生更广泛的改善，对孩子和家长来说，可以花费较少的时间，孩子能学得更快，训练也更易于其他家庭成员的参与和配合。PRT认为：只要训练了自闭症孩子的关键领域，其它的领域就会自然发展。

“关键反应训练法”是从哪儿来的呢？是谁发明的？它是20世纪80年代美国加州的两位科学家Robert Koegel Ph.D.和Lynn Koegel Ph.D.等人采用ABA原理研发开发的一套基于应用行为分析的自然干预模式。英文全称为：Pivotal Response Treatment。

在PRT发展的早期阶段，PRT被称为自然语言教法，因为PRT一开始是用于自闭症儿童主动语言训练的。到了二十一世纪，凯戈尔在训练过程中发现，PR T不仅适用于语言教学，还可以适用于其他领域，例如：社交、共同注意、认知等。后来，PRT得到了越来越多地科学论证，被美国科学界与政府有关部门评为自闭症干预中最具有科学实证的方法之一。它的有效性是毫无质疑的。

关键反应训练重点在于“关键”的行为，这些行为与参与社交沟通、自发性、自我管理、回应多重线索的动机有关。

PRT定义了五种关键能力，认为我们应该着重训练这五种关键能力，这几个领域之所以被列为关键领域，是因为研究发现，你只对这个领域干预，其他明明没有教学的领域却也得到了连带的提升。

1、动机关键领域

PRT希望培养孩子自己想要去学习的能力；自己想要去表达的能力；自己想要去进行社交的能力。让孩子发现不是别人逼着我来做这件事情，而是我自己想做这件事情。因为我发现讲话很有用，很有效果，讲话比哭闹更好用，效果更显著，更省事；我发现跟人一起玩，更好玩，比我自己一个人玩更好玩。激发孩子的内驱力，让孩子主动的想跟人一起玩，想跟大人一起玩，想跟其他的孩子一起交流。孩子的动机提升后，他跟你互动的机会就增多了，学习的速度自然也快了，学习到的各种技能和知识自然也就多了。其他的领域都得到了连带的提升作用，这也是为什么PRT的名称是“关键反应训练”。

2、多重线索

您是不是觉得孩子老是对环境中的各种刺激“视而不见，充耳不闻”呢？有时候又对个别刺激特别过分关注？在很多干预的情况下，有时候孩子学的很死板，难以泛化（如你换个问法，换个情境去问孩子，他就不知道怎么回答了）多重线索就是去帮助孩子恰当地注意到环境中的多种刺激，根据这些线索来处理。

3、自我管理

自我管理能力就是让孩子自己成为自己的老师。用一些技术，等孩子掌握以后，自己就能管理自己的生活和学习。不用家长和老师在后面一直盯着。我们不能永远在孩子身边给辅助，如果希望孩子能够独立处理问题，自我监督，那就要培养孩子的自我管理能力。尤其对年龄稍微大点的孩子非常关键。

4、同理心，这个领域还是比较新的研究点，我们发现并不是自闭症孩子没有感情，而是他们不知道如何解读他人的感情，也不太清楚如何表达。

5、孩子的自发性、主动性

主动社交发起，相信也是大家最关心的一点。希望孩子能够主动的想学习，主动的想交流，主动的想玩游戏，而不是总是被动的，听大人的，在后面推着他。PRT的主动发起部分会教孩子主动提问，主动寻求关注，主动寻求帮助，孩子光能回复可不够，得主动才行。这个能力一旦建立，孩子长期发展的结果会得到质的提升。

关键反应训练的科研结果表明，掌握了这五种能力，孩子其它的，全方位的能力都会得到提升。

关键反应训练PRT重视孩子的主动性和康复训练功能性的发展，同时加速干预的过程。 关键反应行为，与行为的动机有关，它教关键行为，重点不止在于教一个个的目标行为。孩子的学习除了累积量之外，也跟动机有关， 动机帮助孩子有质的飞跃，会自发，回应多重线索……从而量的累积也更容易。它是一种很值得推崇的训练方法，我们希望更多的家长和老师参与到学习中来，可以从中获益。