课堂教学和课外活动的环境————《帕夫雷什中学》第二章第二节

慢慢走进帕夫雷什中学，你会被学校的环境所吸引，会因每个细节而感动，苏霍姆林斯基为在学生全面发展创设了一个个有利的基地。

阅读的天堂

没有书籍的校园很难培养出全面发展的学生。帕夫雷什中学处处有书——“每幢楼和主楼的每一层都设有一个阅览室”、“楼道也设有书籍陈列架”，老师们还会针对不同时期的孩子，并为各个知识领域的书籍划出一定的位置，学校还设有各种各样的功能用室，学生在课余时间可以到相应的用室看喜欢的书籍。在数学专用室有数学游戏书籍、语言文学专用室收集了两百部文艺作品、共青团室有介绍共青团历史的书籍等。

各种图书旨在使学生逐渐超越教学大纲，使读书成为他的爱好，这是智力培养很重要的一个方面。

在我的学校，也是随处可见的图书，楼梯口、图书室、班级的图书角、开放的阅览室，但是，我们学校并没有看到随处可见爱读书的孩子，我想问题就在：这么多的书籍，如何进行有效管理、如何引导学生进行有效阅读，在实施过程中，有很多的细节还需要更多的统筹安排。

各种专用室

帕夫雷什中学有很多专用室，有与学科有关的数学室、音乐室、外语专用室等，还有少先队室，旨在对学生进行爱国教育、和平教育；家长活动角陈列的是孩子的展品，老师可以和家长在这里单独谈话……

我的学校，是区里唯一的一所农村小学，条件相对比较落后，但是，各种功能用室还是比较齐全的，老师也会到相应的功能教室进行教学，这对于孩子的全面发展提供了基础保障。比如：孩子们在机器人用室学习、训练，并外出参加各种比赛，取得了优异的成绩，这对孩子各方面的发展起到了不可估量的作用。

习惯的养成

楼与楼之间的甬道总是保持绝对干净的，学生进入教学楼之前要擦洗两次鞋。一个好习惯的养成，能起到事半功倍的效果。

在落实培养学生习惯方面，主要依靠班主任和各科老师。我作为班主任，我自己觉得在这方面做得还是不错的，班级的孩子已经知道了什么可以做，什么不能做。当学生习惯养成，班主任比较轻松，班级也能越来越好。

我想，要是能把苏霍姆林斯基的学校活动环境和雷夫老师的教育艺术结合起来，那会创造出怎样的教育奇迹！