让教育成为教育 ——教育行走学习体会（一）

     

        生活中无处不教育，只要我们善于思考，即使生活再忙碌，我们也能够发现教育的美好和真谛。

                                                        ——题记

        在奔向不惑之年的道路上飞驰电掣地前行着，虽然有时候忙得忘掉了自己，忘掉了生活，但是我总是在内心告诫自己：只要对生活充满热爱和希望，我们的路就会一直往前走，我们也终究会看到美好的人生。

        跟随第七届教育行走学习的这些日子里，包括前场预热，包括三天来各位专家老师的精彩讲座，包括后续老师们的分享，其实从总体来看，教育行走就是一个全国范围内良性的教育系统，在这个系统下有我们的榜样力量张文质老师和刀哥，也有成百上千愿意跟随两位导师想突破自己改变自己教育生态的教育志愿者和有信仰有爱的老师们，我想教育行走就是一场革命，不仅仅在说走就走中体现出超强的行动力，更体现出当前教育生态下的一种可以推广和研究的学习共同体，教育行走的目的和意义在于看到、感知、内省、思考、行动和突破，对于我们每一个个体来说，教育行走不仅仅是自己思想和成长和饕餮大餐，更是滋润我们灵魂和心灵的菩提树。

        通过三天的第七届教育行走，我看到了许多充满爱的志愿者，聆听到了许多渴望改变教育的呐喊，也感受到了心灵的震撼和对当前教育更加深刻的思考。

一、什么是真的教育？

        这是一个非常好笑的问题，全天下的人几乎都知道什么是好的教育，为国培育德智体美劳全面发展的高素质人才。苏霍姆林斯基曾说过：我们的职责是全面地发展每个学生的个性，发现他的禀赋，形成对艺术创作的才能，以便使他享有一种多方面的完满的精神生活。苏老师提出的我们的职责不仅仅是我们教育的目标，也说明了什么样才是真正教育。

        十二年的的教学生涯也让我开始探索自己的教育之路，思考什么才是真正地教育？在我眼里，真正地教育一定是为国培养人才的，但是到底我们该如何培养人才却开始走上了不归路。过度地关注学生的学习成绩，以学生的学习成绩作为评价学生的重要依据和标准，这种种现象随处可见，但是遗憾的是我们还是有许多老师前赴后继地扑在了这样不符合教育规律和孩子身心发展闺女的教育之路上，这难道是教育吗？这样的填鸭式或者满堂灌式的教育方式依然在日常教育生活中常常见到他们的影子，最可悲的是我们老师竟然对这样的方式深信不疑。

        真正的教育一定是以培养孩子的品德教育为重点，在日常的学校生活中对孩子开展体育锻炼、劳动教育、艺术素养、社会实践、兴趣培养、生命教育、家庭教育、关心孩子内心和灵魂、爱国主义等教育为主线的教育，这些理念不仅仅体现在课程上，而是一系列的教育思想和教育生态系统中。在小学幼儿阶段培养孩子良好的行为习惯和学习习惯，提高他们的学习兴趣，在高年级培养他们的感恩、责任及爱国主义教育，到了初中才是真正在小学学习兴趣的基础上对他们进行系统课程的传授，当然以学生的自主学习为主线的，培养孩子们团结协作的能力。

      而从三天的学习中，我看到了教育星空下，满天的教育智慧的星辰正在汇聚，正在闪亮，教育行走的这个大平台让我们看见了彼此，看到了更多的教育家，为我们的教育之路指明了前进的方向。