走在“教育行走”的路上

（一）

我必须感谢每天的车行路上。

那个小小的密闭空间，我所有的情绪在那一段时间里真正属于我，不管是大清早空旷马路上的疾驰，还是高峰期堵车的蜗行，我必须在路上找寻下一个出口。

曾有过初生牛犊不怕虎的豪情，有过被学生嘲笑的委屈，有过公开课上被学生问倒的尴尬，有过在校长听随堂课时学生抡椅子打架的惶恐与无助，有过拼命工作却成绩不如人意的不解与困惑……

一分孤单，二分落魄，三分失望，在路上，我倍感艰辛。

艰难时我便听歌，听朴树，因为2000年，我的耳朵里只有他的歌声，20年之后，我听的还是他，一直很专一吧，哈，后来便用微信听书听孙继东的《资治通鉴》（2遍）和蒋勋系列，听了两年，这个空间有了入侵者——我上小学的儿子，于是，我们一起听安徒生、米小圈、恐龙……不听书的时候，我们相互出字谜，听他讲学校趣事，也听他时不时惊叹，“快看啊，那里换了一块广告牌……”，“快看啊，那棵树的胳膊被砍了……”“快看啊，为什么要给树打吊瓶……”

在路上，热闹侵占了我的寂静，我的同行者，是个7岁男娃，告诉我，每一天，世界都很新鲜！

（二）

我的成长路上，没有职业期待，上师范的理由是爸妈希望我上，所以，我觉得我似乎没有“教育初心”，刚踏上工作岗位时，并没有充满期待、豪情满怀，全无对教师职业的热忱！然而，许是受孩子们的影响，在教育路上跌跌撞撞十几年，曾经被生活蹂躏得灰头土脸，也曾经被鲜花掌声包围得光芒四射，沉淀下来之后，才明白，那些深入记忆的，依旧是与孩子们相处的点滴时光，我的职业成就感幸福感皆源于此！

有一次有机会调动到某事业单位，我这样回复队友，“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。———我的人生理想，你真不懂吗？”这样的画面太美好，然而现实是，我总是周而复始地陷入一种困境！每年总有那么一段时间，觉得所做的一切毫无意义，怀疑教育的价值，甚至开始动摇决心，只想从漩涡里逃离。

2018年底，我面临人生一重大选择，转战长沙，选择中学还是小学，撇开家庭原因，我最终选择小学的原因之一是：我厌倦了日复一日的培优培优，把所有升学的重担全压在那少有的几根苗上，他们上了名校，学校似乎就有了更多名气，老师们似乎都是名师了！大部分孩子成为若有若无的陪衬！每月一次的煎熬，监考、阅卷、改卷外加赤裸裸的考后分析；上课成了一个个知识点的堆积，课后奋战在一座座“作业高山”之上，周末形同虚设，寒暑假折半，最后，我的喜怒哀乐全系在考卷上血红的数字之上，何其悲凉！

我选择了逃离，小学里毕竟没有那么多赤裸裸的“考与评”，终于有了机会和这样的教育生活拉开距离，这三年来，我极力去充实自己贫瘠的精神世界，看了一些书，也很认真的静下来想了很多事情。选择教育之路，一定是身与心的修行！那些琐碎，那些挣扎，那些怀疑，那些痛苦，你拼命抗拒，最终只是和自己进行一场毫无胜算的拉锯战，你的痛苦和纠结只会让你身心俱疲。真正勇敢并且有效的方式就是直面它，尽自己的努力去攻破，能做到多少是多少。

（三）

我常常会想，那些我未选择的路，又是怎样一种人生境况？

也常常想，该如何直面那些心力憔悴，我的路在何方？

我重新开始阅读，像个饥饿了很久的人，从《教学勇气》和《教育的目的》开始，到各种语文大咖的著作，我加入蒲公英大学的学习，关注语文届很多名师的线上课堂，就在8月18日到21日，我有三个课程交叉进行，18—20号语文湿地线上年会，19—21号王崧舟老师网络训练营，20—22号“教育行走”教师公益研修夏令营，语文湿地年会可以回看，我便只参加了开幕式直播，王崧舟老师的课程也可以当天回看，后面两天我都安排在中午和晚上，第一次参加“教育行走”研修，从没想过前三天还有预热，我惊讶于参与老师们的热情与担当，也慨叹于研修满满的仪式感，于是，每天准点守候，果然，非同一般。

张文质老师说，你至少要认识100位非本地的教师。我开始不明白这句话，参与了才知道，与更辽阔的世界联结，与更多有趣的灵魂对话，自己也能变得广阔而有趣！

我看到了张文质老师的“守望”，“江湖刀哥”谢云的“以退为进”，戴耘教授的别样“闲暇”，我听到了树人和夏昆老师的“诗与远方”，不知哪一处打通了我的经脉，我这个因恐惧而几乎不读诗歌的人，突然对诗歌的好奇与向往，我成了最好的学生，因为从这一刻起，我想读诗。

有了第一天的收获，我对第二天充满期待，没想到遇到了一个这么有趣又接地气的邝老师，他和每一个受在朋友圈晒娃的妈妈一样，把陪伴孩子的日常生活和老师们分享。只是，在孩子们的童趣童真里，他提炼出了儿童教育的本质。我不禁陷入沉思，平时我也会像邝老师一样记录，却从未像他一样思考过，教育，从来不是枯燥的理论，而应该是这样鲜活的生活啊！

张祖庆老师是我们偶像，听过他的很多课与讲座，看过他的很多文章与专著，他说到他的使命，就是让更多的人享受到更好的教育，那一瞬间，我特别感动，我相信他这句话是发自肺腑，一个人，有纯粹的理想和信念，那是多么幸福啊！那些世俗的牵绊和理由都无从撼动它，那些不理解和嘲讽都无法伤害它。是的，后面出场的每一位老师都是这样的人，他们博学、智慧、纯粹、热爱生活又反哺生活，正如张文质老师说，“教育从来就不仅仅是业，而是关乎每一个人的命业，充满着慈悲与信赖的力量。”

读过文质老师的书，看过文质老师的“文质说”，直到在学习群中看见文质老师对老师们真诚的赞美，贴心的问候，我才真实地感受到，“哦，文质老师真的是我身边活生生的人啊！”那么温暖有力，那么纯真可爱，用自己的执着和爱心来润泽每一个生命，正是因为他的教育情怀，他的身边才聚焦了一大批有教育情怀的人吧！

我读张文质老师太少，需要慢慢地靠近！

连续几天的魔鬼式学习，我深夜依旧在整理和忙碌，我家队友突然问了一句：“你学那么多，到底想要什么？”我猛然一惊，是啊，我到底想要什么，想了很久，没有答案，或许要什么不重要，重要的是，我现在在干什么，我加入了第二期“教育行走一起写吧”挑战300天的活动群，边写边寻找答案，或许，这就是我接下的路，我循着文质老师指引的方向，一路追光，一路生长！

以树才老师的诗作结：

太阳，

我跟着你到处疯走。

我们都是儿童，

看到什么，

就照亮什么。

太阳，

我们行的路在身后发光。

——树才《童年》