《第一次学习新教材》

要点

兴趣的引起

关注每一个学生，让学生的脑力劳动凸显，并且观察学生的表现与反馈

记录

第一次学习新教材，这是由不知到知，由不懂到理解事实、现象、性质、特征的实质而迈出的重要的第一步

在学生的意识中，不明确的、模糊的、肤浅的表象越少，压在他肩上的学业落后的负担就越轻，他的思想对于以后再第一-次学习新教材的准备就越充分，他在课堂上的脑力劳动的效果就越好

你要尽量设法做到，在第一次学习新教材时，你就能看出每一个学生的脑力劳动的效果如何—总是力求看到学生是怎样独立地完成作业的

思考过程中就已经包含着运用知识的因素

一定要设法让他独立思考， 促使他(要做得耐心、机智)在每一节课上，在脑力劳动中取得哪怕一点点进步也好。

总结

新教材的学习，是一个全新的过程。学生跟着老师开始接触新的知识，在内心是没有想过这些课程好不好学？有没有意思？教师在上第一节课的时候，首先的第一任务是让学生对新课程产生好奇。还记得十多年前，黄老师第一次给我们上《马克思主义经济学》的时候提出来的一系列问题：“你们知道为什么需要钱吗”“你们是不是经常买了东西，但是没有用啊”“你们想不想知道怎么才能够少花冤枉钱啊”……很多问题已经消弭在岁月的山河，但是这种感觉、印象深入骨髓。因此，新课程，最重要的是引起学生的兴趣，不让他们乏味。

新课程开始方法：A-深入本课程要探究的问题。例如学习文化史可以问学生问题“你们知道文化包含哪些内容吗？”等等问题。这个问题的提出，需要老师深入反思课程的内涵，性质，同时参照课程标准，明确课程培养的方法、目标和手段。B-宏观介绍：短暂而又有特点，突出重点