课标要求培养学生的文化意识，老师您具备了吗？

我们经常发现老师们在教授学生询问名字时，用的句子都是“What’s your name?”，告诉别人自己想要什么东西时常使用的是“I want ...”。

但其实这样的交流方式在西方文化中是不礼貌的。更好的说法是“May I have your name?”或者“I'd like to have something.”

May I have your name?

I'd like to have something.

又如，《论语》一书，应该属于文学、教育学还是其他哪一门学科呢？在这里我们没有意识到的一个问题是，这两个维度是不对等的。经济学、文学、教育学等分类，这些都是西方的学科分类法。

而我国书籍是有自己的分类方法的，我们的分类即“经史子集”（经：经书，是指儒家经典著作；史：史书，即正史；子：先秦百家著作，宗教；集：文集，即诗词汇编）。

这两个问题其实都涉及到文化意识，课标核心素养中的文化意识是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。

教师要培养具有文化意识的学生，首先需要自己也具有文化意识，我们常说“教师好好学习，学生才能天天向上”、“教师要给学生一碗水，首先教师得有一桶水”，这些都是在说教师需要“以己昭昭使人昭昭”。

关于应当培养什么样的学生，英语课程标准中已为我们指明了方向，但只有少数老师仔细研读过课标；且无论到全国的任何地方，上课讲的内容大致都是一样，少有教师自己的特色。反过来说，我们只需要做一点小努力，就可以超越很多的英语教师，培养出更优秀的学生。

什么是文化意识？怎样培养文化意识？什么是思维品格？怎样培养思维品格？这些问题看起来比较抽象，好像跟实际教学联系不大。但其实，我们需要站在一定的高度上看方向，而不是只关注脚下的路；在一定的高度看自己的教学实操，才会产生不同的教学想法。

老师们在文化意识上有待提升的关键点：

1. 提升对国际社会与其他国家审辨式的解读（刘老师认为Critical thinking应理解为“审视、辨析”这一意思）；

2. 提升中国视角的国际理解，而不是通过其他国家的视角来看待、理解；

3. 提升对中国文化的理解，你的英文有多好，取决于你的汉语有多好，如果汉语不够好，英语上升到一定程度就无法继续上升了；

4. 提升从国外视角看中国的能力。

刘老师为提升文化意识给出了几点建议：

1. 提升对中国传统文化的理解，可以通过阅读中国传统著作与注释、学习相关研究者的成果来实现更深入地理解；

2. 提升语言能力——阅读、听力、口语等，老师们在教授学生学习时，也需要不停提高自己的英语能力，不然时间久了自己的英语水平将会降低到所教授年级水平；

3. 培养文学音乐等文化修养，加强通识文化的学习与理解（Liberal education），这些可以通过增加量的摄入与加强思考深度来实现；

4. 提高工具运用能力，刘老师推荐大家使用的小工具，比如：Dave’s ESL cafe，Quora等。

希望老师们能够多与国外同行交流，开阔眼界，促进自身英语的提高。

内容来源

本文内容来自11月26日刘鹰老师于天府七中开展的杰尔特公益教研活动——“骨干英语教师的国际交流能力、文化意识培养与教师专业发展进阶路径”。

（教研会现场图片）

（教研会现场图片）

（教研会现场图片）

除了本次在天府七中开展的杰尔特公益教研活动，刘鹰老师还将继续开展系列公益教研活动。“三好教师联盟”将会定期发布各场教研活动预告，欢迎老师们积极报名参加。

以下为讲座主题：

高中课程标准解读系列讲座

1. 高中课程标准解读与核心素养概念的理解与解读

2. 高中英语课程标准中提出了“听说读看写”。如何理解“看”的含义？如何在教学中体现“看”英语？

3. 多模态文本与互联网场景下的英语教学演进

高中课程标准之“语言能力”的理解与培养系列讲座

1. 听、说、读、看、写语言技能的养成系列讲座

2. 语篇分析与读写技能培养

3. 主题、话题和基于主题意义的读写教学

高中课程标准之“学习能力”的理解与培养系列讲座

1. 学习策略与学习能力的培养

2. 学习风格、学习策略和个性化高效能学习体系

3. 学习策略、学习方法与训练性学习程序

高中课程标准之“文化意识”与跨文化交流意识与能力的理解与培养系列讲座

1. 中美/中英的跨文化沟通与交流

2. 文化意识的培养与评价

3. 中国文化对外传播与英语教学中的中国文化

4. 文化意识的选修课程设计与教学

5. 文化意识的教学与学习资源

6. 从打招呼开始就要渗透文化意识的培养

高中课程标准之“思维品格”的培养与养成系列讲座

1. 思维品格的定义、类型和思维品格的培养与测试

2. 思维品格与阅读和写作的关系

3. 逻辑思维与审辨式思维（Critical thinking）

4. 审辨式思维与审辨式阅读

中考听说考试命题与备考系列讲座

1. 中考背景下的听力口语测评趋势

2. 中考背景下的听力口语测评命题与备考

3. 中考背景下的听力口语测评备考策略

四川省英语中考改革命题与备考系列讲座

1. 四川省英语中考改革的趋势分析

2. 四川省英语中考改革的命题与备考策略

（更多英语教学提升内容，请至“三好教师联盟”公众号查找）