2022年3月29日（如何践行自己的教学主张）

带着目标和思考去工作，就不会迷失方向。要想说清楚怎么去践行教学主张，还得重温一下自己信奉的教育教学理念。

教育理念：好的教育点亮每一个孩子的生命，师生在教育场中彼此浸润。

解读：教师不仅仅要教学生书本上的知识，更要在引导学生学习的过程中，培养学生正常的人格、乐于接受知识的头脑、与他人交流的沟通意愿和爱与被爱的情感积累。

教学理念：兴趣和能力在真实的听说读写环境中生长。

解读：语文教师的使命在于创设真实的听说读写环境，培养学生对语言文字的兴趣，激发学生自觉运用语言文字的良好习惯，建设开放而又有活力的语文课程，培养学生主动探究、勇于创新的精神。

纵观我的教学主张，教师是带着使命感前行的，始终以孩子为中心，把孩子当作活生生的独立的个体，而非学习的机器，装知识的容器，他们是在教师创设的真实情境中兴致勃勃地迷恋学习，在体验中经历成长。

2020年秋季学期接手这个一年级以后，在前一届跟班三年的基础上，我清清楚楚地有计划有步骤地践行自己的教学主张，我希望班级的孩子在语文学习中，能够练就“一手好字，一副好口才，一篇好文章”，打好学习的底子和精神的底子。因此，一年级一入学，我们就以听故事、背儿歌为拐杖，促进识字和词语的积累。

一、每天早餐后和语文课前老师讲故事《君伟上小学》系列，积累词语在黑板上认读，周末把每天认读的词语打出来，贴在后墙上，利用空余时间一一过关，并反馈至学情或者拍视频发给孩子父母。

二、拓展教材《三字童谣》《成语儿歌》《成语接龙》上下《成语笑话》《日有所诵》等等的持续学习背诵，也是为了多认字多积累，丰富词汇量。

三、一年级下学期开始的小组循环日记，持之以恒的每周讲评，不断激发学生的写话兴趣，孩子们裹挟前行。

四、从孩子们第一天开始写字，老师就和孩子们一起，同样在田字格里完成生字作业，日复一日年复一年地练习，陪伴从未落下。到了二年级第二学期，孩子们忽然顿悟，百分之九十学会了看字帖，在描红的基础上会临摹，掌握字的间架结构，做到四看：一看结构，二看高低宽窄，三看穿插，四看关键笔画。

五、鼓励孩子们周末或者节假日拍背诵视频，拍口头日记视频，拍成语笑话故事视频，让孩子在一次次练习中锻炼口头表达能力。

六、每学期共读一本书《小巴掌童话》《亲爱的汉修先生》《苹果树上的外婆》《我和小姐姐克拉拉》《雷梦拉八岁》等，在共读指导中拥有密码。二年级下学期的《大侦探福尔摩斯》系列36本丛书，更是在班级掀起了阅读的热潮。

虽然已经从教几十年，但我还是希望自己不放弃学习，努力提升语文教师的专业素养，加强解读教材的功夫和课堂教学的功夫，让自己所受的专业教育和积累下来的经验，融入日常的言谈举止，成为教育的智慧和情怀，为学生的成长引路、照明，成为能够吸引学生热爱语文的强有力磁场，真正为孩子的成长奠基。