写给作为父母的我们

        那日，在泳池里，姐姐欢快的照顾着弟弟，弟弟想去爸爸那里，但无法表达，哭了起来，妈妈突的一下过来，大声嚷嚷道，你把弟弟弄哭干嘛，并把弟弟拉了过去，轻声对弟弟说，我们打姐姐。这种可能习以为常的场面，姐姐没有做声，这也可能是作为父母惯有的作风，只是我们不是旁观者，看不到自己的模样。

     教育的方法，没有固定的模式，但绝不是我们的吼骂，我们总责备现在的孩子心理脆弱，我们那时打着骂着，没事啊！一：你喜欢你被骂被打的感觉吗？二：那时的孩子还会做做农活，抗压能力更强，有可能现在的孩子家务都不会。三：你喜欢当年爸爸妈妈吼骂的场面吗？我们只是当年父母影子的再现罢了，中国封建文化绝对的家长权威，我们很难平等的与孩子对话。四：孩子的心理脆弱，锻炼抗压能力的方式难道就是我们无止境的指责吗？运动，体育锻炼，干农活，武术等等，恰恰又是我们舍不得放手锻炼孩子抗压的方式。

      曾经和特别严苛的家长交流过，我们换一种教育方式，孩子有懦弱、胆怯、叛逆、上课注意力不集中等，后来我得到的答案大多是，老师，我试着好好和她说话，不管用，老师我任由她自由发挥，可是那些坏毛病依然在，换一种教育方式，并不是不去教育，而是耐心去讲解每一件事，做好榜样示范。教育不是一次两次三次，而是十次、二十次......，不是一天，两天，而是无数天的等待，孩子没有问题是孩子吗？我们自身没有问题吗？我们有问题的时候喜欢别人无止境的指责吗？我并没有否定教育孩子时可能会吼吼，也会打，但这应该留在危及公共安全，危及自身性命，非常重要的时刻，孩子也就只有那么一两次体验，应该在充满爱的环境里成长。

      双减的到来，是这么的及时，我一直愤愤不平，有的孩子一次就懂了，有的孩子学习行为习惯很糟糕，无数次的灌输，最后通过机械灌注的方式，考取了同等的成绩。现在更应该看清楚家庭教育的重要性，作为单独的个体，依然面对中考的五五分流，依然面对高考的筛选，一：同等智力的情况下，孩子的自律多么重要，优良的家庭教育尤其重要。二：不同智力的情况下，请承认孩子的平凡，你的平凡，你父辈的平凡。我们每一个人的平凡。不要逼迫孩子，孩子更应该的是拥有的健康的心理。我们时常听到有家长抱怨，你看人家的孩子多优秀，你看人家家长也没管她，不要拿个例来形容所有，也不要拿你的孩子来比较别人的孩子，孩子没去比较我的家长，孩子需要学习的是别人具体的好的行为习惯，而不是别人孩子的名字。我们也时常听到埋怨专家说的教育方式，你看我照专家做了，有什么用，其实专家给我提供了方向和范本，你一次尝试就要凑效。能吗？你要因材施教啊，你孩子是个体，你要灵活运用教育的方式，同时，任何教育方式有空间，时间、个体不同等的限制，孩子有阶段性，顺序性，我们还得拥有辩证的思想。

        中国的心理学远远落后西方，其中一方面我们受到了封建教育方式的禁锢，既要看到我们传统文化的优良之处，也要学习别人优秀的地方，西方更注重孩子的平等，尊重，更注重孩子的心理的健康。我们再来看看在泳池里的那个父母，她可以选择询问姐姐弟弟怎么回事，她也可以选择告诉姐姐怎么安抚弟弟，她也可以等等看姐姐的处理方式，告诉姐姐怎么做。她也可以告诉弟弟哭没用，你用手指向爸爸的方向，也许我们能帮助你，无数种方式，但绝不是毫无理由的指责姐姐，受尽责备的姐姐拿什么来爱弟弟。和家长交流，她说孩子做好很多事，但她某一件事我不满意，我说如果我们告诉孩子你这些做的很好，我喜欢你的（具体的方式），如果你的某件事（具体的方式），我会更欢喜。这让我想到，我们容易放大孩子做的不好的方面，却不断缩小孩子做的好的方面。

        当我在这里夸夸其谈的时候，我想到自己的行为，很多时候我想让自己换一种方式，却总是做不到。昨夜，孩子回来的时候我正在打扫卫生，孩子也要打扫，我明知该一起来，但时间太晚，我没有耐心等待，我拒绝了，我告诉自己下一次打扫时邀请她一起。我打扫的过程中，孩子意外把画笔进行分类，把芭比娃娃，放进我常放的盒子里，那一刻，我感谢自己之前没有发火，每一次她扔的乱糟糟的，我忍住了，怕打扰她玩耍的性质。碎碎念，东西该怎么收拾。我适时的鼓励了她的分类和收拾。她说妈妈你辛苦了。在她分类过程中很慢，又被我和我妈阻止了，理由依然是时间太晚了，孩子明确表达我没有收拾完，所以不停的告诫自己，要有耐心。多给孩子空间。

         这学期的班干部竞选中，意外发现了一个现象，那些毫不犹豫勇敢上来交流表达的同学有两类，一是博览全书，教育非常良好的学生（只有一个同学）。另一类几乎是爷爷奶奶外公外婆带，（六个同学中有三个是单亲家庭），事实再次证明单亲家庭不是问题，有问题的是单亲教育方式，没有弥补孩子的缺失，我想也许是爷爷奶奶足够的宠爱，给了他们勇敢的空间，曾经没有太多约束，他们的缺点是相对以自我为中心，不懂收拾整理自己的物品，但经过这两年的书本的学习，和自我成长，已经在慢慢改进。我们可以教育孩子的同时，多听听她们的心声。

       再看看上海14岁孩子事件，我们完全需要关注孩子的心理健康，收起我们“恶毒”的语言，伤人一语，利如刀割，不要把刀口对准你亲爱的孩子，锻炼孩子抗压的方式很多很多，面对我们的伤害，大多孩子有自愈的能力，又或者有可能孩子将用一生来治愈这童年的不快，给她快乐的童年，让她能勇敢治愈一生遇到的挫折。如果孩子没有自愈，那将是我们谁也不愿意面对的。